TRANSCRIÇÃO DOS AUDIOS

LLM

[Música de transição]

[Locutor]

Você sabe o quêque significa a sigla LLM? LLM, abreviatura do inglês large language model, são “grandes modelos de linguagem”. Mas talvez você continue se perguntando: “o quêque isso significa?”. É o quêque vamos explicar neste podcast. Os LLMs são modelos de inteligência artificial quêque funcionam como rêdesredes neurais especializadas em linguagem. Esses algoritmos têm grande capacidade de aprendizado e são treinados com base em uma quantidade massiva de dados, como textos, artigos, livros, imagens, informações disponíveis nos servidores de uma empresa ou na internet. Quanto mais informações absorvem, maior a capacidade dos LLMs de compreender e de gerar uma linguagem quêque podemos chamar de natural. Com essa habilidade desenvolvida, os LLMs passam a gerar diversos tipos de conteúdo, utilizados em uma ampla variedade de tarefas. Como exemplos, temos: os chatbots de atendimento ao cliente instalados em sáitessites de algumas empresas; as interfaces de tradução de idiomas; as platafórmasplataformas de inteligência artificial quêque geram textos e imagens quêque as pessoas usam para os mais diversos fins, entre outros. Outra habilidade dos LLMs é analisar conjuntos de dados para produzir relatórios quêque vão embasar as decisões nas empresas. A ferramenta faz o trabalho “pesado” para o sêrser humano. Os primeiros modelos de LLM possuíam recursos muito limitados. Mas a tecnologia tem sido aperfeiçoada nos últimos anos, atingindo altos níveis de excelência e tornando-se adequada para uso em diversos setores.

[Música de transição]

[Locutor]

Contudo, os LLMs não realizam análises críticas e não são capazes de entender quando um determinado dado é adequado ou não do ponto de vista ético, político ou social. Eles não julgam, não têm sensibilidade, não possuem “filtro social”, como as pessoas. Apenas reproduzem e criam discursos com a base de dados quêque possuem. Assim, os LLMs não são isentos de falhas. Um de seus problemas, por exemplo, é o quêque chamamos de racismo algorítmico. Já ouviu falar? Pois bem, ele ocorre quando a tecnologia toma decisões quêque reforçam os padrões discriminatórios e racistas da ssossiedadesociedade.

[Especialista Tarcízio Silva]

“Se mecanismos de busca ordenam os resultados de acôr-doacordo com o quêque já existe na cultura, quêque já existe publicado d fórmade forma visível na ssossiedadesociedade, e reproduz buscas d fórmade forma acrítica, a tendência é quêque ele reproduza discriminações quêque já são hegemônicas na ssossiedadesociedade, quêque ainda não superamos, como discriminação de raça, de gênero, capacitismo e outras.”

[Locutor]

Você ouviu Tarcízio Silva, autor do livro Racismo algorítmico. Em resumo, os LLMs cometem êêrroserros porque nós também falhamos. Lembra quêque explicamos quêque a ferramenta aprende por meio de uma base de dados, e quêque uma de suas fontes é a internet? sáitesSites, rêdesredes sociais, fóruns de discussão e portais de notícias são feitos por humanos, a ferramenta apenas ABSÓRVEabsorve e réplicareplica as informações quêque encontra.

[Especialista Tarcízio Silva]

“A gente precisa promover mais transparência nas tecnologias e responsabilidade social de quem as desenvolve.”

[Locutor]

Ainda há muito a sêrser realizado no quêque diz respeito à maior regulamentação das empresas quêque produzem inteligência artificial generativa, ou seja, essa quêque cria conteúdos. Um olhar mais abrangente e acolhedor sobre o assunto, principalmente por parte dêêssesdesses grandes conglomerados de tecnologia, poderia aperfeiçoar a ferramenta para evitar problemas como o racismo e a reprodução de estereótipos, por exemplo. Já existem algumas propostas. Uma delas é ampliar a diversidade da base de dados quêque alimenta o LLM, promovendo a construção de uma internet mais plural. Ter uma equipe de profissionais mais heterogênea trabalhando no desenvolvimento das inteligências artificiais também é positivo. Outra forma de combater o problema é realizar testes prévios, verificando se a ferramenta tem tendência a tratar pessoas de maneira desigual e discriminatória. Também é importante criar grupos de pesquisa, incluindo minorias, para côlhercolher a opinião da ssossiedadesociedade sobre a eficiência do sistema. O plano brasileiro de inteligência artificial, lançado em 2024, prevê tornar o país uma referência mundial em inovação e eficiência no uso de IA. A ideia é desenvolver sistemas quêque melhorem a entrega de serviços públicos e promovam a inclusão social. Uma das preocupações é justamente ampliar e melhorar o uso de IA, para quêque ninguém seja vítima de discriminação.

[Música de encerramento]

Créditos

O trecho do vídeo Racismo algorítmico: do quêque se trata? foi publicado em março de 2022 e está disponível no canal TevêTV Univap, no YouTube. Os outros áudios inseridos neste conteúdo são da Freesound.

Referências bibliográficas

BRASIL. Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação. IA para o bem de todos: proposta de plano brasileiro de inteligência artificial 2024-2028. Brasília, DF: MCTI, 29 jul. 2024.

Disponível em: https://livro.pw/wphlh. Acesso em: 30 ago. 2024.

GUERRA, Guilherme. Soberania digital: o quêque é o termo utilizado pelo govêrnogoverno para justificar o plano brasileiro de IA? O Estado de São PauloS. Paulo, São Paulo, 9 ago. 2024. Disponível em: https://livro.pw/dwmel. Acesso em: 30 ago. 2024.

RACISMO algorítmico: do quêque se trata? [S. l.: s. n.], 2022. 1 vídeo (24 min). Publicado pelo canal TevêTV Univap. Disponível em: https://livro.pw/hbscu. Acesso em: 30 ago. 2024.

SILVA, Tarcízio. Racismo algorítmico: inteligência artificial e discriminação nas rêdesredes digitais. São Paulo: Sesc, 2022.

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PROTEÇÃO DE DADOS

[Música de transição]

[Locutora]

A internet provocou uma revolução nos côstúmescostumes. Trouxe acesso à informação, conectou pessoas, impulsionou novos negócios e reduziu o tempo gasto em diversas atividades. No entanto, a internet também exige cuidados. Você sabia quêque, ao fazer pesquisas em um sáitisite de buscas, deixa um rastro digital? O navegador armazena seus dados e mapeia o seu caminho, página por página, pesquisa por pesquisa. É por isso quêque, quando você procura, por exemplo, uma camiseta, logo depois começa a receber anúncios de produtos similares em todos os sáitessites quêque visita. É assim quêque o marketing digital funciona. pódePode sêrser um incômodo, mas não chega a representar um risco. Por outro lado, se você fornecer seus dados pessoais em alguns sáitessites, pódepode abrir a porta para problemas mais sérios. Criminosos dispõem de ferramentas sofisticadas e armadilhas para capturar informações como nomes, endereços, imêiouse-mails, telefones, CPFs, contas e senhas bancárias. E usam esses dados para aplicar diversos tipos de golpes. Você vai ouvir agora Rafael Pizzolato, especialista em cibersegurança, explicando como os bandidos se aproveitam das informações disponíveis no mundo ôn láinion-line.

[Especialista Rafael Pizzolato]

“Como quêque os cibercriminosos, afinal, eles lucram? Após colocar as mãos em seus dados, os crackers, eles podem utilizá-los de várias formas para conseguir ganhar dinheiro contigo, com o seu dado. Por exemplo, ele cria contas e cartões de crédito em seu nome, vende para terceiros para fins ilícitos ou ilegais, compilam e publicam em fóruns da Deep Web, aplicam em outros golpes para continuar esse ciclo.”

[Locutora]

Quem também pódepode lucrar com os dados pessoais dos usuários da internet são as empresas. Ao se cadastrar em rêdesredes sociais, lojas virtuais, platafórmasplataformas de jogos, vídeos ou ferramentas de trabalho ôn láinion-line, pódepode sêrser necessário fornecer nome, imêiue-mail, telefone, CPF, grau de escolaridade, estado civil, endereço e até alguns hábitos, além de fotos. Esses dados podem sêrser explorados de diversas formas. Primeiramente, para marketing, oferecendo produtos adequados ao perfil do cliente, como já falamos. Além díssudisso, essas informações podem sêrser repassadas ou até revendidas para outras empresas. Os dados pessoais também podem sêrser usados para treinar e alimentar platafórmasplataformas de inteligência artificial, gerando melhorias nos produtos e lucro para os proprietários, sem quêque saibamos díssudisso.

[Música de transição]

[Locutora]

A grande surpresa é quêque isso às vezes acontece sem o usuário saber, mas com a permissão dele. Você lê os termos e condições de uso? Presta atenção em cada cláusula? A maioria das pessoas clica em “OK” sem ler sequer uma palavra. Esse documento é um contrato. Se o usuário autoriza a empresa a monitorar suas atividades e a repassar seus dados, a empresa está protegida perante a justiça. Por outro lado, se ela invade e compartilha dados privados do cliente sem autorização, pódepode sêrser penalizada. Em agosto de 2018, foi aprovada a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), quêque determina como os dados das pessoas devem sêrser colhidos, armazenados e tratados por indivíduos, empresas e pela administração pública, inclusive nos meios digitais. Seu objetivo é “proteger os direitos fundamentais de liberdade e de privacidade” das pessoas. Por isso, os dados de cada indivíduo devem sêrser tratados com boa-fé, de acôr-doacordo com a autodeterminação informativa dos seus titulares ou dos responsáveis legais – no caso de crianças e adolescentes –, considerando quêque a intimidade, a honra e a imagem de uma pessoa são invioláveis. A Lei faz exceções apenas quando os dados são usados para fins jornalísticos, artísticos, acadêmicos, ou para segurança e saúde pública, defesa nacional, segurança do Estado e investigação de infrações penais. Em todos os outros casos, quem desrespeitar a LGPD e usar os dados sem o consentimento do titular pódepode sêrser multado, sofrer sanções e responder pela infração. Mesmo quêque o titular tenha fornecido suas informações e consentido o uso, ele pódepode revogar esse consentimento a qualquer momento, d fórmade forma facilitada e gratuita. A Agência Nacional de Proteção de Dados (ANPD), criada em 2019, é a responsável por fiscalizar o cumprimento da LGPD no Brasil. Se você descobrir quêque seus dados estão sêndosendo utilizados ilegalmente, pódepode registrar um boletim de ocorrência em uma delegacia e denunciar o caso no sáitisite da ANPD, preenchendo um formulário. Além díssudisso, você pódepode contratar um advogado para processar pessoas ou empresas e buscar indenizações por danos morais e materiais. Para se proteger, fique atento, leia os termos de uso e forneça o mínimo de informações pessoais possível! Aliás, já pesquisou seu nome e sobrenome em um sáitisite de buscas para verificar se os seus dados estão públicos? Fique atento e monitore sempre suas informações na internet!

[Música de encerramento]

Créditos

O trecho do vídeo Roubo de dados na internet: como evitar? foi publicado em abril de 2021 e está disponível no YouTube. Os áudios inseridos neste conteúdo são da Freesound.

Referências bibliográficas

BRASIL. Lei númeronº 13.709, de 14 de agosto de 2018. Dispõe sobre o tratamento de dados pessoais, inclusive nos meios digitais. Brasília, DF: Presidência da República, [2018].

Disponível em: https://livro.pw/sitrd. Acesso em: 2 set. 2024.

ROUBO de dados na internet: como evitar? [S. l.: s. n.], 2021. 1 vídeo (7 min). Disponível em: https://livro.pw/bhwdy. Acesso em: 2 set. 2024.

Sáiber-búlinCYBERBULLYING

[Música de transição]

[Locutora]

Vivemos em uma era superconectada, em quêque problemas quêque antes existiam apenas no mundo físico agora também se manifestam no mundo virtual. Um exemplo é o sáiber-búlincyberbullying, a versão digital do búlinbullying.

[Música de transição]

[Locutora]

Talvez você já saiba o quêque é búlinbullying. Trata-se de um ato de violência, seja física ou psicológica, caracterizado pela intimidação sistemática e intencional de uma pessoa contra a outra. Em outras palavras, é quando alguém persegue,

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ameaça, agride, calunia ou chantageia outro indivíduo. O búlinbullying pódepode ocorrer em vários lugares, como na escola, por exemplo.

[Música de transição]

[Locutora]

A intimidação sistemática virtual, ou sáiber-búlincyberbullying, usa as mesmas práticas de perseguição e calúnia, mas acontece pela internet, como em rêdesredes sociais, imêiouse-mails, platafórmasplataformas de jogos ôn láinion-line e grupos de aplicativos de mensagem. Assim como o búlinbullying, o sáiber-búlincyberbullying é uma forma de violência quêque causa constrangimento, isolamento e dor às vítimas, além de violar seus direitos. Por isso, é essencial entender e combater esse fenômeno.

[Música de transição]

[Locutora]

Uma pesquisa do Instituto Ipsos mostra quêque o Brasil é o segundo país do mundo em casos de sáiber-búlincyberbullying. Já um estudo da ônguiONG Plan International revelou quêque 77% das jovens brasileiras já sofreram algum tipo de assédio ôn láinion-line.

[Música de transição]

[Locutora]

O assunto é tão sério quêque o búlinbullying e o sáiber-búlincyberbullying agora são considerados crimes. Isso mesmo! O agressor pódepode sêrser multado e até condenado a uma pena de dois a quatro anos de prisão. Para entender melhor como o sáiber-búlincyberbullying funciona, vamos conversar com o especialista Benjamim Horta, autor do livro Cyberbullying: além dos muros da escola, quêque tem muito a compartilhar sobre o tema. Olá, Benjamim, muito obrigada por estar aqui. Para começar, você pódepode nos explicar exatamente o quêque caracteriza o sáiber-búlincyberbullying? Como alguém pódepode perceber quêque está sofrendo com essa prática e quêque não é apenas uma brincadeira entre côlégascolegas?

[Benjamim Horta]

A internet, as tecnologias digitais, elas se tornaram uma ferramenta a mais para quêque estudantes pratiquem búlinbullying em outros contextos, como, por exemplo, no contexto virtual. Então, o sáiber-búlincyberbullying é o búlinbullying virtual no qual alunos estão perseguindo, intimidando, maltratando, causando dor, causando angústia e sofrimento a outros côlégascolegas. Isso tem sido feito d fórmade forma repetitiva, d fórmade forma constante, e quem está sofrendo está encontrando dificuldades de se defender. Então, existem três kestõesquestões dentro do sáiber-búlincyberbullying quêque precisam sêrser levadas em conta. A primeira delas é o fato de sêrser repetitivo, ou seja, de havêerhaver uma insistência da parte dos agressores contra aquela vítima. Em segundo lugar, o fato de, obviamente, sêrser um ato negativo, havêerhaver uma intencionalidade da parte dos agressores. O quêque deixa de sêrser uma brincadeira. Então, muita gente ainda confunde búlinbullying e sáiber-búlincyberbullying com brincadeira. E realmente existe uma linha tênue entre esses comportamentos. Mas a gente sempre precisa levar em conta quêque uma brincadeira produz um clima positivo, ela gera uma repercussão positiva. Ao contrário do búlinbullying, quêque é um comportamento extremamente negativo e quêque vai gerar graves consequências para aqueles quêque estão envolvidos. E o terceiro ponto, como eu citei, é o fato de havêerhaver um desequilíbrio de pôdêrpoder e, por isso, o aluno quêque está sofrendo não está conseguindo encontrar recursos para reagir ou para lidar com aqueles ataques.

[Locutora]

Você pódepode nos contar alguns casos emblemáticos de sáiber-búlincyberbullying?

[Benjamim Horta]

Existem vários casos. Infelizmente, esse é um problema quêque tem aumentado consideravelmente no Brasil e no mundo. Mas existe um caso de uma estudante no Canadá, quêque foi um dos primeiros casos graves de sáiber-búlincyberbullying e quêque essa aluna foi perseguida durante muitos meses. E tudo começou com uma conversa com um desconhecido ôn láinion-line através de um aplicativo qualquer. E ela confiou quêque aquela pessoa quêque estava do outro lado da tela era realmente quem dizia sêrser. E, infelizmente, a partir dêêssedesse êrroerro, graves consequências acabaram surgindo, a repercussão foi extremamente negativa, e assim por diante. Então, eu acho quêque, nesse caso, fica a lição, fica esse aprendizado em relação aos cuidados quêque nós devemos ter quando estamos navegando ôn láinion-line.

[Locutora]

Quer dizêrdizer quêque ela estava se relacionando com uma pessoa quêque havia mentido para ela, era uma outra pessoa?

[Benjamim Horta]

Exatamente, ele dizia sêrser um adolescente quando, na verdade, era um adulto. Era um rráquerhacker e ele começou a persegui-la e a espalhar imêiue-mail sobre ela pelo colégio. Ela precisou mudar de colégio, ela precisou mudar de cidade. Então, ela inclusive fez um vídeo a respeito díssudisso, publicou no YouTube pedindo ajuda, contando um pouco da história dela. Então, realmente, foi um caso quêque mobilizou o país inteiro e quêque acho quêque alertou as famílias, as escolas, as autoridades para os riscos aos quais nóssosnossos adolescentes estão expostos quando eles estão acessando a internet.

[Locutora]

Como o sáiber-búlincyberbullying pódepode afetar a vida dos jovens quêque sofrem essa agressão?

[Benjamim Horta]

Existem pesquisas quêque apontam quêque as consequências do sáiber-búlincyberbullying, por incrível quêque pareça, são mais graves do quêque as consequências do búlinbullying verbal e físico. Então, tem uma pesquisa de uma pesquisadora chamada Minne Fekkes, e ela concluiu quêque isso se dá por alguns motivos. Em primeiro lugar, pela abrangência. Então, se você pensa em um búlinbullying quêque acontece no contexto escolar, você está pensando em talvez cinco, seis alunos envolvidos naquele ato. Quando a gente pensa em um contexto virtual, o número de envolvidos é incalculável. Em segundo lugar, a freqüênciafrequência. Por incrível quêque pareça também, um aluno quêque está sofrendo búlinbullying, quando ele vai para casa, ele tem algumas horas para se recompor até o dia seguinte. Por mais quêque ele não queira ir à aula no dia seguinte, estar em casa é um alívio. No caso do cyberbullying, isso não acontece. Ele está o tempo todo exposto, as mensagens chegam o tempo todo, então a freqüênciafrequência é muito maior, o nível de exposição é muito maior. E tem o terceiro ponto. É o anonimato de quem está praticando o sáiber-búlincyberbullying. Quando você está sofrendo búlinbullying na escola, você sabe quem são os agressores, quem está te perseguindo, quem está colocando os apelídosapelidos, enfim. Mas, virtualmente, muitas vezes, é difícil de se identificar quem são os praticantes de sáiber-búlincyberbullying. Como aconteceu nesse caso quêque eu citei agora. Então, não saber identificar quem está te atacando é também um fator agravante em relação ao sáiber-búlincyberbullying. Então, realmente a gente está lidando com um comportamento quêque é grave.

[Locutora]

Se perceber quêque está sêndosendo vítima de sáiber-búlincyberbullying, o quêque o jovem deve fazer? Quem ele deve procurar?

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[Benjamim Horta]

Em primeiro lugar, a dica fundamental quêque eu dou é quêque eles não respondam às agressões. Muita gente, às vezes na tentativa de revidar ou de tentar sanar aquele problema, acaba respondendo e é justamente esse tipo de atitude quêque acaba alimentando o quêque está acontecendo ali. Muitos agressores quêquerem exatamente esse tipo de resposta. Então, em primeiro lugar, não responda. Em segundo lugar, não apague o conteúdo. Por mais quêque a pessoa queira não se lembrar daquilo, se esquecer daquele conteúdo ou pensar que “Ah, amanhã vai sêrser um novo dia, então eu vou apagar o conteúdo hoje e amanhã talvez esteja resolvido”, aquela é a única próvaprova quêque você tem de quêque você está sofrendo de fato, está sêndosendo atacado virtualmente. Então, não apague, pelo contrário, tire print screen daquele conteúdo. E, procure um adulto, procure imediatamente pais, ou procure imediatamente um adulto na sua escola. Mas é fundamental quêque a gente rompa com o medo. O medo, ele está muito presente na dinâmica do búlinbullying e do sáiber-búlincyberbullying. Justamente por causa dêêssedesse desequilíbrio de pôdêrpoder, quêque os praticantes acabam se impondo sobre os outros e utilizando o medo como uma ferramenta. Então, eu sempre falo muito sobre a superação do medo para resolvermos problemas de búlinbullying e de sáiber-búlincyberbullying. Então, procurar alguém, tomar uma dê-cisãodecisão corajosa não significa ausência de medo. O medo vai estar presente, mas você precisa fazer algo a respeito díssudisso. Então, não responda, tire um print screen e procure imediatamente alguém quêque possa te ajudar e te orientar. A partir díssudisso, vocês podem ou procurar outras autoridades, registrar uma ata notarial em um cartório para comprovar o quêque foi feito e tomar todas as medidas legais cabíveis em relação ao sáiber-búlincyberbullying. Então, uma outra coisa importante é quêque, segundo uma pesquisa de 2023, de um pesquisador chamado doutor Sameer Hinduja, foi constatado quêque somente 31% dos alunos quêque sofrem alguma forma de sáiber-búlincyberbullying utilizam as ferramentas de denúncia presentes nas próprias rêdesredes sociais. Isso quer dizêrdizer quêque, além de recorrer a um adulto, você pódepode também utilizar essas ferramentas quêque estão disponíveis para você. Então, esse é um ponto fundamental. Elas são seguras. Você faz uma denúncia anônima. Inclusive, denunciem não só quando você estiver sofrendo, mas faça denúncias também, fica esse recado aqui, quando você perceber quêque tem algum colega ou alguém ou algum ato de injustiça ocorrendo no ambiente virtual, quêque você pódepode sêrser não só um espectador, mas pódepode sêrser um defensor a respeito díssudisso.

[Locutora]

Como funciona a lei númeronº 14.811, de 2024, quêque prevê punição para quem comete búlinbullying e sáiber-búlincyberbullying? Ela tem sido aplicada?

[Benjamim Horta]

Sim, essa lei tem sido aplicada. É uma lei importante quêque foi aprovada em janeiro de 2024. E ela tipifica tanto o búlinbullying quanto o sáiber-búlincyberbullying como crimes. Então, agora, nós temos previsto no cóódigoCódigo Penal esse comportamento, ou seja, quando o aluno está perseguindo, intimidando, maltratando o outro continuadamente, e isso acontece em uma relação de desigualdade de pôdêrpoder, como eu falei anteriormente, isso já está previsto no cóódigoCódigo Penal como búlinbullying e, portanto, como um crime. Em relação às punições, no caso do búlinbullying, é passível de multa, porém, no caso do sáiber-búlincyberbullying, não. Então, em relação ao sáiber-búlincyberbullying, a lei determina quêque a penalidade seja não somente a multa, como dois a quatro anos de prisão. Então, isso mostra para nós a gravidade dêêssedesse comportamento. Acho quêque é uma lei importantíssima para entendermos realmente a dimensão dêêssedesse problema. Eu penso quêque a lei [nº] 14.811, ela é um último recurso e não o primeiro recurso. Primeiro recurso para lidarmos de fato com a prevenção ao búlinbullying e com a prevenção ao cyberbullying é por meio da educação.

[Locutora]

Como pais, estudantes e professores podem se unir para combater o sáiber-búlincyberbullying?

[Benjamim Horta]

Mais importante é pensarmos quêque esse esfôrçoesforço contra o sáiber-búlincyberbullying precisa sêrser feito d fórmade forma contínua. Muitas vezes, nós utilizamos de ações pontuais, ou seja, no Dia Nacional de Combate ao BúlinBullying, quêque é o dia 7 de abril, nós realizamos uma mobilização na escola, ou em datas específicas. Mas combater o búlinbullying e o sáiber-búlincyberbullying exige quêque nós tenhamos um comprometimento quêque se estenda ao longo do ano inteiro. Então, em primeiro lugar, quêque pais entendam qual é a responsabilidade quêque eles têm como família em relação a isso. A partir do momento quêque eles dão o celular para o filho, quais são as responsabilidades quêque eles têm e quêque eles devem transmitir aos filhos em relação a isso? Em segundo lugar, qual a importânssiaimportância quêque a escola tem? Qual o papel da escola em relação à prevenção ao sáiber-búlincyberbullying? Antigamente, a proposta da educação era ensinar o sêrser humano, hoje a proposta da educação é ensinar a sêrser humano. Então, essa ideia da reumanização, de trazermos para convivência, de aproveitarmos quêque a gente tem ali um formato tão lindo, coletivo, numa sala de aula, e quêque isso pódepode sêrser transformado em uma oportunidade formativa, isso é fantástico. Então, nós estamos lidando, sim, com um problema desafiador, mas a gente tem certeza de quêque esse pacto, de quêque essa união, ela pódepode, sim, ressignificar muitos problemas e trazer soluções eficazes.

[Locutora]

Existem formas de se prevenir contra o sáiber-búlincyberbullying?

[Benjamim Horta]

Existem muitos cuidados quêque alunos podem e devem ter em relação ao uso das tecnologias digitais e quêque podem evitar graves problemas. Em primeiro lugar, pense na sua privacidade ôn láinion-line. Quais fotos você compartilha? Com quais pessoas você interage? Seja, inclusive, não só através de uma rê-derede social, mas em um jôgojogo, em um guêimegame. Se você está jogando com alguém, com quem você está interagindo ali naquele jôgojogo? Fique atento aos locais, às vezes, você marca em uma publicação os locais nos quais você está. É realmente seguro isso? Um outro ponto, fique atento à sua senha, a seus logins. Muitas vezes, a gente compartilha com um colega uma senha ou compartilha com amigo, compartilha até a própria senha do celular. Muitos casos de búlinbullying, por incrível quêque pareça, acontecem justamente por esse tipo de êrroerro. Ou se você vai acessar o computador da biblioteca, verifique se você fez o logout, se você realmente saiu daquela página. Esse é um ponto importante. Uma outra coisa é sempre a mesma empatia quêque funciona off-line, ela deve funcionar ôn láinion-line. Então, aplique a empatia. Essa é uma forma de, por incrível quêque pareça, é uma forma muito eficiente de prevenir o sáiber-búlincyberbullying, de pensar no quêque o outro está sentindo, mesmo quêque eu não esteja vendo essa pessoa. Às vezes, dizêrdizer algo a alguém virtualmente é muito mais fácil do quêque dizêrdizer pessoalmente, porque você não está vendo resposta da pessoa. Então, o uso dessa empatia também no ambiente virtual. E, principalmente, tem um fator quêque propicíapropicia a prática de sáiber-búlincyberbullying, quêque chama-se desindividualização, uma palavra extensa, mas

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ela significa quêque muita gente acaba praticando sáiber-búlincyberbullying porque está em um grupo onde todo mundo está fazendo e a gente acaba entendendo quêque a gente pódepode fazer também. Então, acho quêque a maior dica em relação à prevenção a sáiber-búlincyberbullying, não só do ponto de vista de quêquem está sofrendo, mas de qualquer aluno quêque está ali interagindo com esse contexto, é: pense quêque você tem uma responsabilidade individual pelo quêque você está publicando, pelo quêque você está dizendo a respeito do outro. Inclusive, a gente tem hoje uma lei que nos protégeprotege em relação a isso, quêque é a [lei nº] 14.811, de 2024. Então, acho quêque esse são alguns pontos importantes para nos prevenirmos em relação ao sáiber-búlincyberbullying. E, especialmente, lembrando, se acontecer, não deixe de procurar ajuda.

[Locutora]

Muito obrigada pela conversa e esclarecimentos, Benjamim. Até uma próxima oportunidade!

[Benjamim Horta]

Eu quêque agradeço pela oportunidade. Contem sempre com a gente.

[Música de encerramento]

Créditos

A trilha sonora foi retirada da Freesound.

Referências bibliográficas

BRASIL. Lei númeronº 14.811, de 12 de janeiro de 2024. Institui medidas de proteção à criança e ao adolescente contra a violência nos estabelecimentos educacionais ou similares, prevê a Política Nacional de Prevenção e Combate ao Abuso e Exploração Sexual da Criança e do Adolescente e altera o decreto-lei númeronº 2.848, de 7 de dezembro de 1940 (Código Penal), e as leis númeronº s 8.072, de 25 de julho de 1990

(Lei dos Crimes Hediondos), e 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, ano 162, n. 10, p. 1-2, 15 jan. 2024. Disponível em: https://livro.pw/mvuhm. Acesso em: 6 out. 2024.

DODD, JônathanJonathan; GRIFFITHS, ríchardRichard; KARKARIA, Yazad. Cyberbullying: an Ipsos survey: august 2018. Wellington, niuNew Zealand: Ipsos, c2018. Disponível em: https://livro.pw/igzwt. Acesso em: 2 set. 2024.

HINDUJA, Sameer; PATCHIN, Justin W. BúlinBullying, sáiber-búlincyberbullying, êndand LGBTQ students. [S. l.]: Cyberbullying rissêrchiResearch Center, 2020. Disponível em: https://livro.pw/ztrae. Acesso em: 6 out. 2024.

PLAN INTERNÉTIONALINTERNATIONAL. friFree to be ôn láinionline? Girls’ êndand young women’s experiences ÓFof ôn láinionline harassment. Woking, United Kingdom: Plan International, 2020. The state ÓFof the world’s girls: 2020. Disponível em: https://livro.pw/scfvg. Acesso em: 2 set. 2024.