Referências bibliográficas comentadas

Apresentamos aqui as principais referências quêque nortearam a produção desta Coleção, bem como as quêque foram citadas neste texto. Por consequência, estas referências podem, também, fomentar o processo de ensino e de aprendizagem, ampliando e complementando o quêque foi propôstoproposto na obra.

• 46% da população global vive sem acesso a saneamento básico. Nações Unidas, 22 mar. 2023. Disponível em: https://livro.pw/lvtah. Acesso em: 23 out. 2024.
• Artigo sobre desenvolvimento econômico quêque apresenta o relatório da Unesco sobre á guaágua no planêtaplaneta.

• A IMPORTÂNCIA de beber á guaágua regularmente. Coordenação de Atenção à Saúde e Segurança do Trabalho, 7 mar. 2024. Disponível em: https://livro.pw/kdwva. Acesso em: 23 out. 2024.
• Artigo da Coordenação de Atenção à Saúde e Segurança do Trabalho sobre os benefícios de beber á guaágua regularmente.

• ALVES, M. Z.; HERMONT, C. Estratégias metodológicas de trabalho com jovens. In: UNIVERSIDA-DE FEDERAL DE MINAS GERAIS. Observatório da Juventude. Curso de Atualização Juventude Brasileira e Ensino Médio Inovador. Belo Horizonte, dez. 2012. Disponível em: https://livro.pw/yqpsf. Acesso em: 23 out. 2024.
• Texto traz algumas metodologias para facilitar o trabalho com jovens.

• ARAÚJO, U. Temas transversais, pedagogia de projetos e mudanças na educação. São Paulo: Summus, 2014.
• Livro discute temas transversais, articulados com a pedagogia de projetos e com os princípios de interdisciplinaridade.

• AS FUNÇÕES no cinema. Artescétera, 29 ago. 2013. Cinema. Disponível em: https://livro.pw/qkbem. Acesso em: 23 out. 2024.
• Artigo com informações sobre as funções no cinema.

• AUSUBEL, D. Educational psychology: a cognitive víuview. níu iórkNew York: Holt, Rinehart êndand uístonWinston, 1968.
• Livro (em inglês) discute a natureza, as condições e os resultados da aprendizagem, do ponto de vista da aprendizagem verbal.

• BIBIANO, B. éti áuet al. Como agrupo meus alunos? Nova Escola, 1 mar. 2009. Disponível em: https://livro.pw/nzkgj. Acesso em: 23 out. 2024.
• Texto traz orientações sobre trabalho em grupo.

• BRASIL é o maior exportador de Água Virtual do mundo e recurso deverá começar a sêrser cobrado nos produtos. Rádio Uirapuru, 9 out 2023. Disponível em: https://livro.pw/yhxzq. Acesso em: 23 out. 2024.
• Reportagem quêque explica o conceito de á guaágua virtual.

• BRASIL. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF, 13 jul. 1990. Disponível em: https://livro.pw/wyxmg. Acesso em: 23 out. 2024.
• Lei de 1990 quêque apresenta o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

• BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, 20 dez. 1996. Disponível em: https://livro.pw/nbjqa. Acesso em: 23 out. 2024.
• Lei de 1996 quêque estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDB).

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• BRASIL. Lei n. 12.796, de 4 de abril de 2013. Altera a Lei n. 9.394 para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Brasília, DF, 4 abr. 2013. Disponível em: https://livro.pw/wsakq. Acesso em: 23 out. 2024.
• Lei de 2013 quêque altera a LDB de 1996.

• BRASIL. Lei n. 13.005, de 25 junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação. Brasília, DF, 25 jun. 2014. Disponível em: https://livro.pw/aukuo. Acesso em: 23 out. 2024.
• Lei de 2014 quêque estabelece o Plano Nacional de Desenvolvimento da Educação.

• BRASIL. Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera a Lei n. 9.394 e dá outras providências para instituir a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasília, 16 fev. 2017. Disponível em: https://livro.pw/vrxys. Acesso em: 23 out. 2024.
• Lei quêque altera a LDB de 1996 e estabelece uma mudança na estrutura do Ensino Médio.

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2018.
• Texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

• BRASIL. Ministério da Educação. Competências socioemo cionais como fator de proteção à saúde mental e ao búlinbullying. Brasília, DF, 2018. Disponível em: https://livro.pw/ezkzk?. Acesso em: 23 out. 2024.
• Texto da página oficial da BNCC sobre competências socioemocionais.

• BRASIL. Ministério da Educação. Novo Ensino Médio: perguntas e respostas. Brasília, DF, 2018. Disponível em: https://livro.pw/mcprf. Acesso em: 23 out. 2024.
• Texto do Ministério da Educação sobre o novo Ensino Médio.

• BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n. 3, de 21 novembro de 2018. Atualiza as Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio. Brasília, DF, 21 nov. 2018. Disponível em: https://livro.pw/infex. Acesso em: 23 out. 2024.
• Resolução de 2018 quêque atualiza as Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio.

• BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília, DF, 2019. Disponível em: https://livro.pw/cpeww. Acesso em: 23 out. 2024.
• Texto com informações do contexto histórico e pressupostos pedagógicos dos Temas Contemporâneos Transversais da BNCC.

• BRASIL. Ministério da Saúde. Guia alimentar para a população brasileira. 2. ed. Brasília, DF, 2014. Disponível em: https://livro.pw/qfgwi. Acesso em: 23 out. 2024.
• Livro de distribuição gratuita do Ministério da Saúde contendo informações sobre diretrizes alimentares no Brasil.

• BRASIL. Ministério do Desenvolvimento Regional. Secretaria Nacional de Saneamento. Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento. Brasília, DF, 2019. Disponível em: https://livro.pw/xelig. Acesso em: 23 out. 2024.
• Relatório das informações coletadas e divulgadas anualmente pelo sistema de informações de saneamento básico do Brasil.

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• BRASIL. Ministério dos Direitos Humanos. A declaração universal dos direitos humanos e os objetivos de desenvolvimento sustentável: avanços e desafios. Brasília, DF, 2018. Disponível em: https://livro.pw/qsyok. Acesso em: 23 out. 2024.
• Publicação quêque alinha os artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos e as metas propostas pêlospelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

• BRASIL. Senado Federal. Proibir uso do termo “quântico(a)” em serviços quêque não relacionados à física e suas áreas. E-cidadania. Brasília, DF. Disponível em: https://livro.pw/fikxy. Acesso em: 23 out. 2024.
• Portal criado pelo Senado Federal com o objetivo de estimular e possibilitar maior participação dos cidadãos nas atividades legislativas, orçamentárias, de fiscalização e de representação do Senado.

• CARVALHO, A. M. P. Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 18, n. 3, p. 765-794, set.-dez. 2018. Disponível em: https://livro.pw/omuht. Acesso em: 23 out. 2024.
• Texto fundamenta o ensino por investigação.

• CARVALHO, I. C. de M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2011.
• Livro explora a formação de sujeitos com postura ética, alinhada com a dimensão ambiental.

• DE CADA 100 brasileiros, 87 usavam internet em 2022, aponta hí bê gê héIBGE. Agência Brasil, 9 nov. 2023. Disponível em: https://livro.pw/bggfv. Acesso em: 23 out. 2024.
• Texto explora o aumento do uso da internet pêlospelos brasileiros.

• DIA da Sobrecarga da Terra (1/8) alerta para mudança nos modos de produção e consumo. Instituto Akatu. 26 jul. 2024. Disponível em: https://livro.pw/pusob. Acesso em: 23 out. 2024.
• Artigo quêque explica o quêque é o Dia da Sobrecarga da Terra.

• ECHEVERRÍA, M. P. P.; POZO J. I. Aprender a resolver problemas e resolver problemas para aprender. In: POZO, J. I. (org.). A solução de problemas. Porto Alegre: ArtmédArtmed, 1998. p. 13-42.
• Texto discute a solução de problemas como estratégia de aprendizagem.

• FECOMERCIOSP. Água: o quêque o empresário do setor de comércio precisa saber e fazer para preservar esse precioso recurso. São Paulo: Fecomercio, 2014. Disponível em: https://livro.pw/prblm. Acesso em: 23 out. 2024.
• Documento com informações de á guaágua para o setor de comércio e serviços.

• FERREIRA, V. F. Química é sempre boa. Química Nova, v. 30, n. 2, p.255, 2007. Disponível em: https://livro.pw/whgvz. Acesso em: 23 set. 2024.
• Texto explora temas sobre a Química nos meios de comunicação.

• FUSCO, C. “A verdadeira história da ficção científica”, de Adam Roberts: a FC como um mapa para a humanidade. Medium, 21 maio 2018. Disponível em: https://livro.pw/nutfq. Acesso em: 23 out. 2024.
• Artigo quêque apresenta o livro A Verdadeira História da Ficção Científica: Do Preconceito à Conquista das Massas, de Adam Roberts, e discute sua importânssiaimportância para o gênero.

• GAUTHIER, C; TARDIF, M. A pedagogia: teorias e práticas da AntigüidadeAntiguidade aos nóssosnossos dias. Petrópolis: Vozes, 2010.
• Livro explora a evolução das ideias e das práticas pedagógicas da AntigüidadeAntiguidade até nóssosnossos dias.

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• GLASGOW, N. A. niuNew curriculum for new times: a guide to student- centered, problem-based learning. Thousand Oaks: Corwin PréssPress, 1997.
• Livro (em inglês) traz exemplos de como desenvolver e avaliar currículos baseados em resolução de problemas.

• GUEDES, M. G. de M.; BARBOSA, R. M. N.; JÓFILI, Z. M. S. Aprender ciências em grupo: o quêque os alunos pensam? In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 6. Anais [...]. Florianópolis: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. Disponível em: https://livro.pw/cysed. Acesso em: 23 out. 2024.
• Artigo traz uma discussão interessante sobre a importânssiaimportância do trabalho em grupo para a aprendizagem.

• HERNÁNDEZ, F; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: ArtmédArtmed, 1998.
• Livro discute e apresenta a utilização de projetos para organizar uma proposta pedagógica curricular.

• diônesJONES, F. A ameaça dos microplásticos. Revista Pesquisa FAPESP, São Paulo, n. 281, jul. 2019. Disponível em: https://livro.pw/aciaw. Acesso em: 23 out. 2024
• O artigo apresenta o quêque são microplásticos, como são formados e como podem afetar a vida.

• LEITE, L.; ESTEVES, E. Ensino orientado para a aprendizagem baseada na resolução de problemas na licenciatura em ensino de Física e Química. In: CONGRESSO INTERNACIONAL PBL. Actas [...]. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, 2006.
• Texto discute aplicação da aprendizagem baseada na resolução de problemas.

• LOIOLA, R. As trocas quêque fazem a turma avançar. Nova Escola, 1º jan. 2009. Disponível em: https://livro.pw/wnuaw. Acesso em: 23 out. 2024.
• Texto discute estratégias para a realização de trabalhos em grupo.

• MANTOVANI, Roberta. A cultura de paz no trânsito. Portal ONSV, 14 dez. 2015. Disponível em: https://livro.pw/kdsei. Acesso em: 23 out. 2024.
• O artigo discute o Manifesto 2000, seus princípios norteadores e o contexto do trânsito.

• MARKHAM, T.; LARMER, J.; RAVITZ, J. (org.). Aprendizagem baseada em projetos: guia para professores de ensino fundamental e médio. Tradução de Daniel Bueno. Porto Alegre: ArtmédArtmed, 2008.
• Guia para implementação da metodologia de aprendizagem baseada em projetos.

• MOUTINHO, S. Mestres das águas. Ciência Hoje, 17 jul. 2012. Disponível em: https://livro.pw/ynfuh. Acesso em: 23 out. 2024.
• Artigo sobre os sistemas de aproveitamento de á guaágua da chuva utilizados pêlospelos maias.

• MOUALLEM, L. Plástico: de mil e uma utilidades a problema ambiental. Nexo Jornal, 6 abr. 2019. Disponível em: https://livro.pw/yorob. Acesso em: 23 out. 2024.
• Artigo sobre a história do plástico e seus impactos sócio-ambientaissocioambientais tanto positivos quanto negativos.

• MUNDO joga fora mais de 1 bilhão de refeições por dia, aponta Índice de Desperdício de Alimentos da ÔnuONU. Nações Unidas Brasil. 27 mar. 2024. Disponível em: https://livro.pw/wosrg. Acesso em: 23 out. 2024.
• Artigo quêque apresenta o Relatório do Índice de Desperdício de Alimentos 2024 publicado pelo Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA)

• perrenôPERRENOUD, P.; TÃRLËRTHURLER, M. G.; MACEDO, L. de.; MACHADO, N. J.; ALESSANDRINI, C. D. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: ArtmédArtmed, 2007.

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• Livro aborda a formação de professores à luz de alguns desafios, como as múltiplas formas de aprendizagem, as competências essenciais para o século XXI e a avaliação.

• PERSICH, G. D. O. Ensino por investigação no Ensino Médio: potencialidades do projeto Conexão Delta. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 11. Anais [...] Florianópolis: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017. Disponível em: https://livro.pw/spdko. Acesso em: 23 out. 2024.
• Texto apresenta o ensino por investigação como estratégia para a promoção do ensino-aprendizagem de conceitos científicos e a formação cidadã.

• pí-núdiPNUD. IPEA. Os 17 objetivos de desenvolvimento sustentável. Plataforma Agenda 2030, Brasília, DF, 2019. Disponível em: https://livro.pw/fqtdr. Acesso em: 23 out. 2024.
• Apresentação do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 6 - Água potável e saneamento.

• PORTELLA, M. O.; RIBEIRO, J. C. J. Aterros sanitários: aspectos gerais e destino final dos resíduos. Revista Direito Ambiental e ssossiedadesociedade, v. 4, n. 1, 2014 (p. 115-134). Disponível em: https://livro.pw/dzjuc. Acesso em: 23 out. 2024.
• O artigo apresenta os aspectos gerais de atêerrosaterros sanitários e sua legislação.

• POZO, J. I.; POSTIGO, Y.; CRESPO, M. A. G. Aprendizaje de estrategias para la solución de problemas en ciencias. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, Barcelona, n. 5, ano 2, p. 16-26, jul. 1995.
• Artigo analisa as possibilidades quêque novos conteúdos procedimentais oferecem para o ensino de Ciências mediante solução de problemas.

• Programa Água Doce - PAD - Secretaria dos Recursos Hídricos. Secretaria de Recursos Hídricos, (c)2017-2024. Disponível em: https://livro.pw/chrog. Acesso em: 23 out. 2024.
• Apresentação do Programa Água Doce (PAD), ação do govêrnoGoverno Federal coordenada pelo Ministério do Desenvolvimento Regional.

• RODRIGUES, B. A. O ensino de ciências por investigação em escolas da rê-derede pública. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2008. Disponível em: https://livro.pw/mnzng. Acesso em: 23 out. 2024.
• Dissertação propõe uma metodologia para avaliar aspectos do conhecimento procedimental geral de estudantes da rê-derede pública no início do Ensino Médio.

• SCARPA, D. L.; CAMPOS, N. F. Potencialidades do ensino de Biologia por investigação. Estudos Avançados, São Paulo, v. 32, n. 94, p. 25-41, dez. 2018. Disponível em: https://livro.pw/edvas. Acesso em: 23 out. 2024.
• Artigo busca mostrar as potencialidades do ensino por investigação.

• SECOM/RR. Escolas são reconhecidas por práticas sustentáveis de reaproveitamento de á guaágua. govêrnoGoverno de Roraima, 21 ago. 2024. Disponível em: https://livro.pw/nkxtv. Acesso em: 23 out. 2024.
• O artigo apresenta o projeto “Uso e Reuso de Água na Escola. Quem Paga a Conta?”.

• UNESCO. O Valor da Água. Relatório Mundial das Nações Unidas sobre Desenvolvimento dos Recursos Hídricos 2021. Unesco, 2021. Disponível em: https://livro.pw/oijzn. Acesso em: 23 out. 2024.
• Relatório Mundial das Nações Unidas sobre Desenvolvimento dos Recursos Hídricos disponibilizado pela Unesco.

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• WOJCIECHOWSKI, M. Como fazer um roteiro. AiC, 7 dez. 2017. Disponível em: https://livro.pw/kbuxe. Acesso em: 23 out. 2024.
• Artigo com orientações sobre como elaborar um roteiro.

• ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtmédArtmed, 1998.
• Livro apresenta orientações sobre a ação educativa com o objetivo de melhorá-la.