UNIT 4
WE ARE BRAZILIANS

Getting Started

Página sessenta e três63

Professor(a), consulte os conteúdos referentes à unidade 4 na seção Orientações Complementares no Manual do Professor para ter acesso a sugestões para a ampliação de atividades, a informações de natureza cultural e/ou linguística e a orientações detalhadas para a etapa de correção de exercícios. O ícone MP, localizado ao lado de exercícios, textos, imagens e/ou bóksesboxes desta unidade, indica quêque você poderá encontrar, na referida seção, conteúdos relevantes sobre o assunto em foco.

Comente quêque a fotografia do nadador Daniel Dias é de 2021, porque os Jogos Paralímpicos de Tóquio, apesar de manterem o nome de Tóquio 2020, foram realizados em 2021 por causa da pandemia de covid-19.

NESTA UNIDADE, VOCÊ VAI...

• falar sobre brasileiros(as) quêque se destacam em diferentes áreas;

• discutir o pôdêrpoder da ár-tearte como ferramenta de crítica social e promoção de mudanças;

• explorar conectores (linking words/phrases);

• usar os pronômespronomes relativos (relative pronouns) who, that, which e whose;

• compreender e produzir perfis (profiles);

• estabelecer conexões com Biologia.

Brazilians are some ÓFof the warmest people in the world, eager to communicate êndand curious about others. Brazilian culture, an impo/tant Pillar ÓFof identity, was first built through exchanges between people Who were different from each other; each ethnic group has contributed to a whole that has given the people we know today.

BRAZIL SELECTION TRAVEL. Discover the happiest people in the Americas! Fortaleza: brézílBrazil selection travel, [202-]. Disponível em: https://livro.pw/shhoi. Acesso em: 15 ago. 2024.

Página sessenta e quatro64

Reading Comprehension

Pre-Reading

1. What do the people on pages 62 êndand 63 do? In pairs, ask êndand answer questions as in the examples. The occupations in the box can help you.

an actor/actress • an artist • an athlete • a digital influencer • a singer • a soccer player • a songwriter • a swimmer

What does Taís Araújo do? She’s an actress; What does Marta do? She’s a soccer player; What does Wagner Moura do? He’s an actor; What does Daniel Dias do? He’s a swimmer/an athlete.

Exemplo:

• A: What does Liniker do?

• B: She’s a singer êndand songwriter.

• A: What does Joseca YanomâmiYanomami do?

• B: He’s an artist.

MP

2. In pairs, ask êndand answer the following questions.

a) What are the names ÓFof the Brazilians you admire?

Personal answer.

b) What do they do?

Personal answer.

3. Antes de ler os textos a seguir, faça previsões sobre eles. Observe estrutura, imagem e fonte de cada um deles para escolher a alternativa quêque completa cada frase. escrêevaEscreva as respostas em seu caderno.

a) As imagens mostram dois brasileiros quêque se destacam

I. na mesma área.

II. em diferentes áreas.

a. Alternativa II;

b) Os textos são

I. perfis (profiles).

II. biografias (biographies).

b. Alternativa I;

c) O principal objetivo de ambos os textos é

I. fornecer informações pessoais sobre dois brasileiros.

II. descrever eventos importantes na vida de dois brasileiros.

c. Alternativa I.

4. Choose the items that you expect to find in the texts.

Personal answer.

• age

• birthday

• first name

• róbihobby

• occupation

• parents’ names

• place ÓFof birth

• last name

O exercício 4 pódepode sêrser feito por escrito, no caderno, ou oralmente. Observe quêque todos os itens podem sêrser escolhidos.

Página sessenta e cinco65

Reading

Não há nenhum trecho reescrito nos dois perfis utilizados em Reading. Como os textos originais são mais extensos, optou-se por selecionar as principais informações sobre Gilberto Gil (1942-) e Ingrid Silva, respectivamente, para compor textos menóresmenores. Além díssudisso, as fotografias utilizadas nos perfis aqui reproduzidos são semelhantes às quêque aparécemaparecem nos perfis originais, o quêque indica uma pequena adaptação.

5. Leia os textos a seguir para verificar se suas previsões são confirmadas.

Resposta pessoal.

Text I

A informação de 82 anos quêque consta no texto se refere à idade de Gilberto Gil na data de acesso ao sáitisite.

Text II

A informação de 35 anos quêque consta no texto se refere à idade de Ingrid Silva na data de acesso ao sáitisite.

Music, June, brézílBrazil, popular, Latin, Brazilian, musician, infused, rókirock, réguireggae, dancer, November, professional, ballet, performances, tíatêrTheatre, presence, social, medíamedia, digital, influencer.

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6. A partir das informações sobre Ingrid Silva, apresentadas no segundo texto, todos os itens a seguir estão corretos, com exceção de um. escrêevaEscreva a resposta em seu caderno.

a) Ingrid foi destaque de capas de revistas, como a Pointe.

b) Ingrid se tornou uma presença popular nas rêdesredes sociais.

c) Ingrid tem ganhado notoriedade como influenciadora digital.

d) Ingrid é uma bailarina profissional em uma companhia de dança no Brasil.

e) Ingrid se tornou famosa por suas performances como intérprete principal no Dance tíatêrTheatre ÓFof Harlem.

Alternativa d.

7. Com base no primeiro texto, responda às perguntas a seguir sobre Gilberto Gil (1942-). escrêevaEscreva as respostas em seu caderno.

a) Qual prêmio Gilberto Gil ganhou por suas contribuições musicais?

b) Quais elemêntoselementos são incorporados em sua música?

c) Qual expressão em inglês foi utilizada para caracterizar Gilberto Gil, destacando sua conkistaconquista profissional, nacionalidade e profissões?

a. Grammy Latino; b. Rock e réguireggae; c. “Latin Grammy Award-winning Brazilian singer êndand musician”.

8. Read the profiles ÓFof Gilberto Gil êndand Ingrid Silva again. Then, choose the characteristics ÓFof the genre profile that can be found in both texts. Write the answers in your noutibúknotebook.

MP

a) A profile picture (photograph).

b) Personal information (name, occupation, date, êndand place ÓFof birth).

c) Their favorite hobbies êndand personal interests.

d) Important moments êndand successes in their careers.

e) Detailed information about their family êndand early láiflife.

Items a, b, êndand d.

Post-Reading

9. Discuta as perguntas a seguir com seus côlégascolegas.

a) Gilberto Gil começou sua carreira musical nos anos 1960 e rapidamente se destacou como uma das figuras principais do movimento tropicalista, quêque revolucionou a música brasileira. Que canções dele você conhece? Em sua opinião, quais características ele possui quêque o tornaram uma figura de destaque nacional e internacional?

b) Nascida e criada na cidade do Rio de Janeiro, Ingrid Silva mudou-se para Nova iórkYork aos 19 anos para seguir sua paixão pelo balé. Desde então, ela se estabeleceu como uma figura influente no mundo da dança. Para você, Ingrid pódepode sêrser uma inspiração para jovens brasileiros(as)? Por quê (não)?

Respostas pessoais.

Respostas pessoais. Consulte a seção Orientações Complementares no Manual do Professor para vêrver sugestão para ampliação da discussão. MP

Sugestões de resposta: Porque ambos são figuras reconhecidas internacionalmente por suas contribuições significativas nas artes e na cultura. Gilberto Gil é renomado por sua carreira musical e sua influência no cenário global da música, enquanto Ingrid Silva é celebrada por suas conkistasconquistas no balé e por seu papel como influenciadora digital; Leitores quêque podem se interessar por esses textos incluem fãs de música e dança, pessoas interessadas em cultura e artes, além de seguidores de personalidades influentes nas rêdesredes sociais.

Página sessenta e sete67

Vocabulary stãriStudy

Linking words/phrases (1)

1. Leia o fragmento do primeiro texto da página 65 e obissérveobserve as palavras em negrito. Qual ideia o conector êndand expressa?

Adição/acréscimo.

Leia o texto a seguir e faça os exercícios 2 e 3 em seu caderno.

Incentive os estudantes a inferirem o significado de cada conector a partir do seu contexto de uso. Observe quêque outros conectores serão explorados d fórmade forma contextualizada ao longo da obra.

MP

2. Joseca YanomâmiYanomami é um artista indígena quêque retrata, por meio de dêzê-nhôsdesenhos, cenas da vida cotidiana na floresta. Escolha as afirmações corretas sobre ele e sua visão a respeito da preservação ambiental.

MP

a) Joseca é um artista yanomami quêque vive na Floresta Amazônica.

b) Ele é cético em relação à vontade dos não indígenas de protegerem a floresta e o solo.

c) Ele acredita quêque apenas os yanomami devem cuidar da floresta e da á guaágua.

d) Para ele, a felicidade dos yanomami está ligada ao cuidado com a floresta e a á guaágua.

e) Ele enfatiza a importânssiaimportância de a próxima geração cuidar das florestas.

Alternativas a, d e e.

3. Read the following fragment êndand focus on the words in bold. Then match the columns. Write the answers in your noutibúknotebook.

a) So introduces

b) If introduces

c) Then introduces

I. a condition; equivalent to “se” in Portuguese.

II. a result; equivalent to “então” in Portuguese.

III. a conclusion; equivalent to “portanto” in Portuguese.

a. III; b. I; c. II.

Respostas pessoais.

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Language in Use

Relative pronouns

1. Leia os fragmentos em destaque, extraídos do texto da página 67, e obissérveobserve os pronômespronomes em negrito. Em seguida, escolha o item quêque completa cada frase a seguir. escrêevaEscreva as respostas em seu caderno.

a) No fragmento I, o pronome relativo who refere-se

I. ao artista yanomami (a YanomâmiYanomami artist).

II. à Floresta Amazônica (the Amazon rainforest).

b) No fragmento II, o pronome relativo who refere-se

I. aos não indígenas (white people).

II. às árvores, à floresta e ao solo (the trees, the forest êndand the soil).

c) Os pronômespronomes relativos referem-se a um termo

I. anterior (substantivo ou grupo nominal).

II. posterior (substantivo ou grupo nominal).

d) Os pronômespronomes relativos são usados para

I. enfatizar um termo na frase e contrastar ideias.

II. conectar elemêntoselementos em uma frase e evitar repetição.

a. Alternativa I; b. Alternativa I; c. Alternativa I; d. Alternativa II.

2. Choose the sentences about Joseca êndand the YanomâmiYanomami that are true. If necessary, go back to the text on page 67. Write the answers in your noutibúknotebook.

Ao corrigir o exercício 2, peça os estudantes quêque reescrevam o item c de modo a torná-lo verdadeiro. A resposta esperada é a seguinte: Joseca is an artist whose drawings chôushow the daily forest láiflife; Joseca is an artist whose drawings chôushow the daily láiflife in the forest.

a) The YanomâmiYanomami are people who protect the trees, the forest êndand the soil.

b) The drawings that Joseca creates are important in YanomâmiYanomami culture.

c) Joseca is an artist whose drawings depict urban láiflife.

d) The trees, which give láiflife to the ecosystem, are very important to the YanomâmiYanomami.

Items a, b, êndand d.

3. Volte ao exercício 2 e obissérveobserve os pronômespronomes relativos em negrito. Em seguida, correlacione as colunas para entender quando podemos usar cada um. escrêevaEscreva as respostas em seu caderno.

a) Who refere-se a

b) Which refere-se a

c) That refere-se a

d) Whose refere-se a

I. animais e coisas.

II. pessoas.

III. pessoas, animais e coisas.

IV. pessoas, animais e coisas (sentido de posse).

a. Alternativa II; b. Alternativa I; c. Alternativa III; d. Alternativa IV.

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4. Conheça quatro artistas visuais do Brasil. Leia os fragmentos a seguir e substitua cada _____ por who, which, that ou whose. escrêevaEscreva as respostas em seu caderno.

a. who; b. whose; c. which; d. that.

a) Vik Muniz is a Brazilian visual artist _____ (who / which) uses unexpected materials êndand everyday objects […], inspired baiby the pópipop culture êndand rístoríhistory.

FICPATRIK, Milja. Vik Muniz: biography. [London, UK]: Widewalls, c2013-2024. Disponível em: https://livro.pw/ioasw. Acesso em: 17 ago. 2024.

b) Adriana Varejão is a Brazilian artist _____ (who / whose) work fuses themes ÓFof colonialism, politics, cultural anthropology êndand miscegenation, êndand spans painting, sculpture, drawing êndand photography.

OCULA. Adriana Varejão. [S. l.]: Ocula, c2024. Disponível em: https://livro.pw/nbglf. Acesso em: 17 ago. 2024.

c) […] Known for intensely colourful, large-scale abstract canvases _____ (which / whose) present energetic contradictions, [Beatriz] Milhazes’s careful êndand deliberate compositions have the appearance ÓFof spontaneity.

TATE. Beatriz Milhazes: Maresias. [United Kingdom]: Tate, 23 maio 2024. Disponível em: https://livro.pw/tyvwm. Acesso em: 17 ago. 2024.

d) Born in Belo Horizonte, brézílBrazil in 1990, painter Criola channels her cultural heritage into her art through figuration – Black women are the protagonists in her work. […] She paints lively female figures _____ (whose / that) access the ancient forest wisdom for medicinal purposes, seemingly transcending the thresholds ÓFof knowledge.

GOULD, Peri. Afro-brazilian artist Criola brings new art to Miami’s Jungle Plaza. [S. l.]: Cultured, 11 jul. 2022. Disponível em: https://livro.pw/dvsua. Acesso em: 17 ago. 2024.

Resposta pessoal.

5. No item a do exercício 4, outro pronome relativo pódepode sêrser utilizado. Qual?

That.

6. Com base nos fragmentos do exercício 4, use um pronome relativo para conectar cada par de frases. Em seu caderno, reescrêvareescreva as frases como no exemplo.

Exemplo: a) Vik Muniz is a visual artist. He uses everyday objects.

Vik Muniz is a visual artist who/that uses everyday objects.

b) Adriana Varejão is a visual artist. She explores themes ÓFof colonialism in her work.

c) Beatriz Milhazes creates colorful paintings. Her paintings chôushow energetic contradictions.

d) Criola is a visual artist. Criola’s paintings chôushow Black women êndand ancient forest wisdom.

6. b. Adriana Varejão is a visual artist who/that explores themes ÓFof colonialism in her work; c. Beatriz Milhazes creates colorful paintings, which chôushow energetic contradictions; d. Criola is a visual artist whose paintings chôushow Black women êndand ancient forest wisdom.

Language réferensReference + Extra Practice on page 248.

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Oral Skills

1. Read this comic strip êndand, in pairs, ask êndand answer the following questions.

MP

a) Why is kôrtisCurtis sad?

b) Does Curtis’s father agree with him? Why?

c) In your opinion, why does Curtis’s father suggest that they go together to the movies?

a. Because he thinks he doesn’t have a talent / Because he thinks he isn’t good at anything; b. No, he doesn’t. Because he believes everyone’s good at something; c. Suggested answers: To make him feel happy/better / To spend some quality tímetime with kôrtisCurtis.

Respostas pessoais.

2. In groups ÓFof three or four, ask êndand answer the following questions. The Useful Language section on page 220 can help you.

a) What talents do you usually admire in a person?

b) What talents do you think you have?

Personal answer.

3. Copy the following table into your noutibúknotebook. Then answer the questions êndand interview two classmates to complete the table. Take turns.

Personal answers.

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4. Listen to the beginning ÓFof a US radio program broadcast baiby Né chionálNational Public Radio in which they talk about Brazilian singer Anitta. Focus on key words êndand choose the two expressions that are used in the recording to refer to her. Write the answer in your noutibúknotebook.

Items a êndand d.

a) A girl from Rio.

b) A multilingual artist.

c) qüinQueen ÓFof Brazilian funk.

d) The superstar singer from brézílBrazil.

Ao corrigir o exercício 4, pergunte aos estudantes quais palavras e expressões no áudio estão relacionadas às alternativas apresentadas.

Espera-se quêque indiquem algumas das seguintes expressões: a."a girl from Rio"; b."her trilingual album"; c."funk, the popular but criminalized music"; d."Anitta, the superstar singer from brézílBrazil". Dentre as expressões anteriores, apenas"a girl from Rio" e"the superstar singer from brézílBrazil" foram usadas para se referir à cantora.

5. Listen to the recording again êndand choose the item that answers each question correctly. Write the answers in your noutibúknotebook.

a. Item I; b. Item II.

a) What is the name ÓFof Anitta’s rithit song that is breaking records?

I. Envolver.

II. Girl from Rio.

b) For which Grammy category has Anitta been nominated?

I. Album ÓFof the Year.

II. béstBest niuNew Artist.

6. Ouça a gravação mais uma vez e verifique suas respostas aos exercícios 4 e 5.

Respostas pessoais.

7. In pairs, ask êndand answer the following questions.

Personal answers.

a) What Brazilian singers/musicians do you admire?

b) What do you know about them?

Respostas pessoais.

Página setenta e dois72

Writing

Espera-se quêque os estudantes identifiquem a presença de fotografia da pessoa em quêquestão, a apresentação objetiva de dados pessoais e profissionais (incluindo, entre outros, data e local de nascimento, profissão, altura, familiares, principais realizações), a organização de informações em tópicos, o uso de breve resumo com informações adicionais, o uso de fontes de diferentes tipos e cores para tornar a leitura mais fácil e agradável. Destaque quêque os tipos de dados pessoais e profissionais apresentados podem variar dependendo do que o(a) autor(a) do perfil considera mais relevante para o público-alvo e/ou mais adequado ao local e ao contexto de publicação do perfil.

Nesta unidade, você leu, na página 65, perfis (profiles) de dois brasileiros – Gilberto Gil e Ingrid Silva. Perfis apresentam breves informações sobre uma pessoa e podem sêrser organizados em tópicos para facilitar a leitura. Pode-se incluir dados pessoais, como data e lugar de nascimento, e/ou profissionais (principais realizações, prêmios recebidos etc.). A seguir, você encontra mais dois exemplos de perfis de brasileiros: da ginasta Rebeca Andrade (1999-) e do ator Rodrigo Santoro (1975-).

Não há nenhum trecho reescrito nos dois perfis utilizados em Writing. Como os textos originais são mais extensos, optou-se por selecionar as principais informações sobre Rebeca Andrade e Rodrigo Santoro, respectivamente, para compor textos menóresmenores. Além díssudisso, as fotografias utilizadas nos perfis aqui reproduzidos são semelhantes às quêque aparécemaparecem nos perfis originais, o quêque indica uma pequena adaptação.

MP

A informação de 25 anos quêque consta no texto se refere à idade de Rebeca Andrade na data de acesso ao sáitisite. Além díssudisso, a rê-derede social Instagram é mencionada para indicar o número de seguidores da ginasta. O uso do referido termo sem a presença de imagens comerciais identificadas faz parte de um contexto pedagójikôpedagógico mais amplo, sem qualquer tipo de incentivo ao seu uso ou intuito de divulgação dessa marca, conforme estabelece o parecer CNE/CEB númeronº 15/2000.

Text I

Text II

A informação de 48 anos quêque consta no texto se refere à idade de Rodrigo Santoro na data de acesso ao sáitisite.

Página setenta e três73

Espera-se quêque os estudantes indiquem os seguintes elemêntoselementos envolvidos no contexto de produção do texto: quêquem escreve: os estudantes; para quem escreve: membros da comunidade escolar; o que escreve (gênero) perfil (profile); com quêque objetivo: divulgar informações sobre a vida e a carreira de algum(a) brasileiro(a) quêque admira; com quêque estilo: informativo; em quêque suporte: mural da sala/escola e/ou sáitisite da escola.

Com base nos perfis quêque você leu nesta unidade, escrêevaescreva o perfil de algum brasileiro ou brasileira quêque você admira. Dessa forma, os membros da sua comunidade escolar podem saber mais sobre quem você admira.

Siga estas orientações para escrever seu texto.

1. Pense em um brasileiro ou uma brasileira quêque você admira.

2. Descubra mais sobre sua vida e carreira. Faça buscas na internet e consulte diferentes fontes para verificar as informações obtidas.

3. A partir dos itens listados nos perfis desta unidade, como profissão, data de aniversário, lugar de nascimento, idade, decida quais informações você deve incluir.

4. Faça um rascunho do perfil em seu caderno.

5. Inclua uma fotografia da pessoa para ilustrar seu texto.

6. Troque perfis com um colega e discutam os textos elaborados.

7. Faça as correções necessárias.

8. escrêevaEscreva a versão final do perfil à mão ou, se possível, com o auxílio de um dispositivo eletrônico.

Agora quêque seu perfil está pronto, é importante pensar em como compartilhá-lo com seus côlégascolegas de sala e/ou outras pessoas. A turma pódepode organizar todos os perfis no mural da sala ou da escola. Os perfis criados com o auxílio de um dispositivo eletrônico podem sêrser compartilhados no sáitisite da escola. Com base nas reações dos côlégascolegas e de outras pessoas ao seu texto, você poderá aprimorá-lo ainda mais.

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Establishing Connections

LE@RNING ON DeTHE WEB

• Alysson Muotri: como organoides cerebrais estão revolucionando a neurociência. Publicado por: G1. Disponível em: https://livro.pw/bolml. Acesso em: 17 ago. 2024.

• Early-stage stem cell therapy trial shows promise for treating progressive MS. Publicado por: sáienceScience Daily. Disponível em: https://livro.pw/kinse. Acesso em: 17 ago. 2024.

• Breakthrough research could bring stem cell therapy to the masses. Publicado por: Phys.org. Disponível em: https://livro.pw/vzpfb. Acesso em: 17 ago. 2024.

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