UNIT 9
TEENAGERS êndAND WORK

Getting Started

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Professor(a), consulte os conteúdos referentes à unidade 9 na seção Orientações Complementares no Manual do Professor para ter acesso a sugestões para a ampliação de atividades, a informações de natureza cultural e/ou linguística e a orientações detalhadas para a etapa de correção de exercícios. O ícone MP, localizado ao lado de exercícios, textos, imagens e/ou bóksesboxes desta unidade, indica quêque você poderá encontrar, na referida seção, conteúdos relevantes sobre o assunto em foco.

NESTA UNIDADE, VOCÊ VAI...

• falar sobre adolescentes e o mundo do trabalho;

• explorar conectores (linking words/phrases);

• usar orações condicionais dos tipos 1 e 2 (if clauses – types 1 êndand 2);

• compreender e produzir tirinhas (comic strips);

• estabelecer conexões com Sociologia.

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Reading Comprehension

Pre-Reading

1. Answer the following opinion poll. Then, in pairs, ask êndand answer the questions.

MP

Os itens a e c do exercício 1 foram planejados para serem realizados em duplas oralmente. Se preferir, oriente os estudantes a responderem por escrito no caderno.

What is the biggest challenge you face as a tínteen when looking for a job?

( ) Finding something with decent pay.

( ) Getting a job when I have little to no work experience.

( ) Finding something that is close enough for me to get to without a car.

( ) Getting a part-time job that fits with school hours.

( ) ÓderOther.

( ) Finding a job that fits my personality.

SUBMIT

GROSVENOR, Carrie. What is the biggest challenge for teens finding a job? [Vero Beach]: LoveToKnow, 31 jan. 2020. Disponível em: https://livro.pw/kybhp. Acesso em: 25 ago. 2024.

a) Considering the part-time jobs that fit your personality, which ones may also fit with your school hours? The following items can help you.

Personal answer.

• Babysitter

• Baker

• Car washer

• Data clerk

• Dog walker

• Farm worker

• Grocery store cashier

• láibêriLibrary assistant

• Music tutor

• Social medíamedia assistant

• Web or graphic designer

• ÓderOther. Which one(s)?

b) What do you need to consider when looking for a job? Rank the following items from 1 (extremely important) to 8 (not so important). Talk to your classmate êndand take notes in your noutibúknotebook.

Personal answer.

• Alignment with personal values

• Growth potential

• Job location

• Job satisfaction

• Job security

• Salary êndand benefits

• Working hours

• Work-life balance

c) Do you have a róbihobby? If so, which one(s)? Would you like to make a living out ÓFof your róbihobby? Why (not)?

Personal answers.

2. Before reading the text on the next page, make predictions about it. Focus on its title, subtitles, structure, êndand picture to choose the item that completes each sentence correctly. Write the answers in your noutibúknotebook.

MP

a. Item II.; b. Item I.

a) The text is

I. a news árticouarticle on global perspectives on career planning.

II. an árticouarticle that provides information êndand advice on tínteen jobs.

b) The text presents some examples ÓFof

I. part-time jobs for 16-year-olds.

II. jobs with good pay for 16-year-olds.

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Reading

3. Leia o texto a seguir para verificar se suas previsões são confirmadas.

Resposta pessoal.

Parenting / tínTeens / Teen láifLife / Jobs

Awesome Jobs for 16-Year-Olds to Start Earning Money

From summer jobs to side gigs, we have tons ÓFof ideas to make money êndand gain experience.

By Kate Miller-Wilson

UPDATED MARCH 28, 2024

If you’re ready to earn a little ésstraextra cash, there are actually lots ÓFof jobs for 16-year-olds at local businesses that can give you great experience êndand some ésstraextra income. Many teens also opt for self-employment when they’re ready to start earning money.

[…] There are plenty ÓFof things you can do to earn spending money, save for college, or contribute to your family’s expenses. These are a few ÓFof our faves.

[…]

Data Entry Clerk

If you have basic computer skills êndand like working in an office, you can often find a part-time job as a data clerk. Many offices may need clerks, but your best bet is with banks, medical offices, accounting firms, or other small businesses. This is awesome experience if you plan to go into this field.

[…]

Tutoring Services

If you are a good student who enjoys helping people, you might be able to make some money as a tutor. The most common subjects teens need help with are math, science, English êndand foreign languages.

Dog Walker

If you like dogs, being a dog walker may be just the right job for you. Let people in your neighborhood know that you are seeking opportunities to earn ésstraextra money baiby providing this type ÓFof pétpet care. […] If you do a good job, you will likely attract even more customers through referrals.

[…]

MILLER-WILSON, Kate. Awesome jobs for 16-year-olds to start earning money. [Vero Beach]: LoveToKnow, 28 mar. 2024. Disponível em: https://livro.pw/rhswx. Acesso em: 25 ago. 2024.

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5. Escolha uma das três ocupações apresentadas no texto quêque atenda a cada um dos requisitos a seguir. escrêevaEscreva as respostas em seu caderno.

a) Gostar de cachorros.

b) Ter habilidades básicas em computação.

c) Ser um bom estudante e gostar de ajudar as pessoas.

a. Dog walker; b. Data (entry) clerk; c. Tutor.

6. In your noutibúknotebook, answer each question with a fragment from the text.

a) What job presented in the text requires that you like working in an office?

b) Which places may need data clerks?

c) What are the most common subjects teens need help with?

a. “[…] a part-time job as a data clerk.”; b. “Many offices […] banks, medical offices, accounting firms, or other small businesses.”; c. “[…] math, science, English êndand foreign languages”.

7. Based on the definitions in the box, try to infer the meaning ÓFof the words in bold in the fragments. Write the answers in your noutibúknotebook.

a) “[…] that can give you great experience êndand some ésstraextra income.”

b) “These are a few ÓFof our faves.”

c) “Many offices may need clerks, but your best bet is with banks […].”

d) “[…] you will likely attract even more customers through referrals.”

a. II; b. III; c. I; d. IV.

8. Leia os fragmentos a seguir e obissérveobserve as palavras em negrito. Qual ideia elas expressam: certeza ou possibilidade?

MP

Possibilidade.

Post-Reading

9. Discuss the following questions with your classmates. TheUseful Language section on page 220 can help you.

a) According to the text, teens work to earn spending money, save for college, or contribute to their family’s expenses. In your opinion, what other reasons make teens look for part-time jobs?

b) What do you think about the jobs for teens in the text? Can you think ÓFof other jobs for 16-year-olds? In small groups, think ÓFof more jobs êndand business ideas for 16-year-olds. In your noutibúknotebook, write down what is needed for each job. Then, share your list with other classmates êndand get to know different viewpoints on the same topic.

9. a. Suggested answer: Teens may look for part-time jobs to gain work experience, develop new skills, achieve financial independence, or explore career interests.;

b. Personal answers.

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Vocabulary stãriStudy

Linking words/phrases (2)

1. Leia os fragmentos em destaque, extraídos do texto da página 159, e obissérveobserve as palavras em negrito. Em seguida, escolha a alternativa quêque completa corretamente cada afirmação. escrêevaEscreva as respostas em seu caderno.

a) O conector if

I. introduz um exemplo.

II. expressa uma condição.

b) O conector if une duas

I. palavras.

II. orações.

c) A vírgula é utilizada para separar as orações quando a oração iniciada por if vêmvem

I. antes da oração principal.

II. depois da oração principal.

a. Alternativa II.; b. Alternativa II.; c. Alternativa I.

Ao corrigir o item a do exercício 1, explique aos estudantes quêque as orações iniciadas por if expressam a ideia de condição (o quêque corresponde, em português, à classificação de oração subordinada adverbial condicional).

A seguir, conheça duas outras sugestões de trabalho de meio período para adolescentes. Leia o fragmento de texto e faça os exercícios 2 e 3 em seu caderno.

1. Server

Working as a server is one ÓFof the most popular part-time work opportunities for a teenager. It can also be one ÓFof the most lucrative if working in the right restaurant. Restaurants are most busy on weekends êndand evenings when there is no school, which is perfect for high school students. Moreover, working at a popular establishment on a busy shift can yield good tips for a solid income.

[...]

2. Barista

As with working as a server, it is recommended that barista applicants be outgoing êndand friendly. Although tip jars are common, they represent a smaller portion ÓFof your expected income, meikinmaking a barista position a more financially-consistent option. […]

2. Answer the following questions about the text. Write the answers in your noutibúknotebook.

a) Which part-time job is good for sociable êndand friendly teens?

b) When are restaurants usually busy for servers?

c) Why is working as a barista more stable than working as a server?

a. Barista.; b. On weekends êndand evenings.; c. Because tips represent a smaller portion ÓFof the expected income.

3. Volte ao texto e obissérveobserve o uso dos conectores moreover e although. Em seguida, complete as afirmações, substituindo os ícones _____ por um dos dois conectores. escrêevaEscreva as respostas em seu caderno.

a) O conector _____ tem a função de adicionar informações.

b) O conector _____ tem a função de introduzir um contraste ou uma concessão.

c) Conectores com significado semelhante a _____: even though, while.

d) Conectores com significado semelhante a _____: in addition, besides.

a. moreover; b. although; c. although; d. moreover.

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Language in Use

If clauses (types 1 êndand 2)

Leia os fragmentos em destaque, extraídos do texto da página 159, e obissérveobserve as formas verbais em negrito. Em seguida, faça os exercícios 1 e 2 em seu caderno.

1. Escolha a alternativa quêque completa corretamente cada afirmação a seguir. escrêevaEscreva as respostas em seu caderno.

a) Nos fragmentos, a oração iniciada por if expressa

I. uma condição e a oração principal, um resultado.

II. um resultado e a oração principal, uma condição.

b) Todos os fragmentos tratam de situações quêque são

I. altamente improváveis, apesar do cumprimento das condições estabelecidas.

II. possíveis de ocorrer, dependendo do cumprimento das condições estabelecidas.

a. Alternativa I.; b. Alternativa II.

2. Copie o qüadroquadro a seguir em seu caderno e substitua cada ícone _____ por uma resposta apropriada para entender a estrutura da condicional do tipo 1.

simple present; will.

3. Replace the icons _____ with the correct form ÓFof the verbs in parentheses to complete the quotes. Write the answers in your noutibúknotebook.

a)"If you like to have things easy, you _____ (have) difficulty. If you want challenges, you will succeed."

NYANCHAMA, Venic. 50+ African proverbs about success, hard work, êndand motivation. Tuko, [Nairobi], 14 jul. 2021. Disponível em: https://livro.pw/jtxoz. Acesso em: 25 ago. 2024.

b) Idowu Koyenikan:"Even though your tímetime on the job is temporary, if you _____ (do) a good enough job, your work there will last forever.”

KOYENIKAN apúdapud GOODREADS. Quotable quote. [S. l.]: Goodreads, c2024. Disponível em: https://livro.pw/wgbos. Acesso em: 25 ago. 2024.

a. will/'ll have; b. do.

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Leia a tirinha (comic strip) a seguir e faça os exercícios 4-6 em seu caderno.

A partir da leitura do boxe Language note, comente com os estudantes quêque stay-at-home (que não trabalha fora) e a six-figure (de seis dígitos) caracterizam, respectivamente, os substantivos moms e salary, sêndosendo utilizados como adjetivos. Comente quêque o salário anual de U$ 135.000, mencionado na tirinha, é um exemplo de salário de seis dígitos. Comente ainda quêque, em inglês, usa-se vírgula para separar milhares (US$ 135,000), enquanto, em português, usa-se ponto.

4. Choose the correct statements about the comic strip. Write the answer in your noutibúknotebook.

a) Stay-at-home moms receive $135,000 annually.

b) Luann doesn’t understand why stay-at-home moms deserve a salary.

c) The comic strip shows a typical day in the láiflife ÓFof Luann’s mom.

Items b êndand c.

5. Escolha a alternativa quêque completa corretamente cada afirmação a seguir.

a) Um bom título para o artigo de revista à qual Luann se refere seria

I. “Stay-at-home moms deserve a $135,000 salary, survey says.”

II. “Stay-at-home moms are paid a $135,000 salary, survey says.”

b) “If stay-at-home-moms were paid a salary, they would earn […]" refere-se a uma situação

I. real e possível de acontecer.

II. irreal e improvável de acontecer.

MP

a. Alternativa I.; b. Alternativa II.

6. If you were Luann, how would you react to the study? Why (not)?

Personal answers.

MP

7. Copie o qüadroquadro a seguir em seu caderno e substitua cada ícone _____ por uma resposta apropriada para entender a estrutura da condicional do tipo 2.

Simple past; would.

8. Replace the icon _____ with the correct form ÓFof the verb in parentheses to complete the quote. Write the answer in your noutibúknotebook.

CHIMAMANDA Ngozi Adichie: “If we lived in a more fair world, I would be lying in bed reading poetry”. [S. l.: s. n.], 2022. 1 vídeo (75 min). Publicado pelo canal Det Kgl. Bibliotek. Disponível em: https://livro.pw/wgqtr. Acesso em: 25 ago. 2024.

MP

lived.

Language réferensReference + Extra Practice on page 248.

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Oral Skills

1. Read this comic strip êndand, in pairs, ask êndand answer the following questions. The Useful Language section on page 220 can help you.

a) Based on the comic strip, what school level are you in now? Do you feel the same way as the character? Why (not)?

b) In your opinion, is it easy for Luann to make choices? Is it easy for you?

c) If you could, what would you say to Luann to help her with her questions?

a. High school. Personal answer.; b. Suggested answer: No, it isn’t. Personal answer.;

c. Personal answer.

2. Are you good at finding practical solutions to everyday problems? In pairs, role play different situations, as in the example, to help teens with different questions about the world ÓFof work. The tips presented in the box êndand the Useful Language section on page 220 can help you. Take turns.

MP

Examples:

• istúdentStudent A: What’s the matter?

• istúdentStudent B: I’m completely lost. I don’t know what job I’m going to look for.

• istúdentStudent A: If I were you, I would look for a job that reflects my skills êndand interests.

• istúdentStudent B: Well, that’s a good idea. Thank you.

Personal answers.

a) “I’m completely lost. I don’t know what job I’m going to look for.”

b) “I’m looking for a part-time job, but I have no experience.”

c) “I make some money, but I’m not happy with my part-time job.”

d) “My parents want me to follow in their footsteps, but that’s not what I truly want.”

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Para ajudar os estudantes a fazerem o exercício 3, oriente-os a se concentrarem nas informações solicitadas, sem se preocuparem em compreender todas as palavras do primeiro trecho da palestra feita por Noeline Kirabo.

MP

3. Listen to the beginning ÓFof a talk delivered baiby Noeline Kirabo, a social entrepreneur from Uganda. Then, choose the correct sentences about her láiflife êndand beliefs. Write the answers in your noutibúknotebook.

a) She had a comfortable job êndand lived a comfortable láiflife six years ago.

b) She was happy with the job she had six years ago.

c) She decided to leave her job to pursue a passion.

d) She believes that people with money êndand degrees don’t struggle to identify their passion.

Items a êndand c.

4. Listen to the recording again êndand check your answers to exercise 3.

Personal answer.

5. Now listen to the second part ÓFof the talk êndand choose the item that answers each question correctly. In your noutibúknotebook, take notes ÓFof key words/expressions êndand write your answers.

a) What is the aim ÓFof the organization Noeline Kirabo started in 2014?

I. To help people with money êndand degrees identify their passion.

II. To empower out-of-school youth to turn their passions into professions.

b) How does she define passion?

I. A busy routine ÓFof láiflife that never makes you stop.

II. A collection ÓFof your láiflife experiences that give you the deepest sense ÓFof fulfillment.

c) According to her, why are there so many people who have no idea ÓFof what makes them happy?

I. Because they’ve never stopped to look inward.

II. Because they only look for things that give them deep joy.

a. Item II.; b. Item II.; c. Item I.

6. Listen to the recording again êndand check your answers to exercise 5.

Personal answer.

7. Do you agree with Noeline’s definition ÓFof passion? Why (not)?

Personal answers.

8. Noeline Kirabo mentions two reflective questions in the recording (items a êndand b). In pairs, ask êndand answer them. The Useful Language section on page 220 can help you.

a) “If you had all the tímetime êndand the money in the world, what would you spend your tímetime doing?”

b)"What makes you happy or gives you the deepest sense ÓFof fulfillment?”

Personal answers.

LE@RNING ON DeTHE WEB

Para ler uma entrevista com Noeline Kirabo e conhecer mais sobre seu trabalho, visite o sáitisite https://livro.pw/kxtws (acesso em: 25 ago. 2024).

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Writing

Nesta unidade, você leu, nas páginas 163 e 164, duas tirinhas (comic strips) com a personagem Luann Degroot. A tirinha é uma sequência de quadrinhos quêque contam uma história ou descrevem uma situação, geralmente, com humor. A seguir, você encontra dois exemplos de tirinhas sobre escôlhasescolhas profissionais.

Consulte a seção Orientações Complementares no Manual do Professor para vêrver sugestões de resposta.

MP

MP

EVANS, Greg; EVANS, Karen. [Luann]. [S. l.]: Go CômicsComics, 13 dez. 2014. Disponível em: https://livro.pw/kcaya. Acesso em: 25 ago. 2024.

LE@RNING ON DeTHE WEB

Para ler mais tirinhas em inglês, visite sáitessites como https://livro.pw/jhdkr e https://livro.pw/iwgos (acessos em: 24 ago. 2024).

Página cento e sessenta e sete167

Espera-se quêque os estudantes indiquem os seguintes elemêntoselementos envolvidos no contexto de produção do texto: quêquem escreve: os estudantes; para quem escreve: membros da comunidade escolar; o que escreve (gênero): tirinha (comic strip); com quêque objetivo: expressar seus sentimentos e opiniões sobre escôlhasescolhas profissionais e/ou o mundo do trabalho; com quêque estilo: criativo; em quêque suporte: mural da sala/escola e/ou sáitisite da escola.

Com base nas tirinhas quêque você leu nesta unidade, elabore uma tirinha sobre escôlhasescolhas profissionais e/ou o mundo do trabalho. Dessa forma, você e seus côlégascolegas podem compartilhar seus sentimentos e opiniões com os membros da sua comunidade escolar sobre esse assunto.

Siga estas orientações para escrever seu texto.

1. Decida sobre o quêque escrever. pódePode sêrser sobre experiências pessoais envolvendo escôlhasescolhas profissionais e/ou o mundo do trabalho, ou sobre situações quêque contemplem essas kestõesquestões d fórmade forma geral.

2. Planeje sua tirinha primeiro e, depois, pense nas situações quêque você vai apresentar.

3. Faça dêzê-nhôsdesenhos para apresentar as situações.

4. Faça um rascunho da tirinha em seu caderno.

5. Troque tirinhas com os côlégascolegas e discutam os textos. Fale sobre como você se sente quando lê as tirinhas.

6. Faça as correções necessárias.

7. Crie a versão final da sua tirinha.

Agora quêque sua tirinha está pronta, é importante pensar em como compartilhá-la com seus côlégascolegas de sala e/ou outras pessoas. A turma pódepode organizar todas as tirinhas no mural da sala ou da escola. Se houver a possibilidade de utilização da internet para a elaboração e a publicação da tirinha, utilize serviços gratuitos como https://livro.pw/bufbp ou https://livro.pw/voneh (acessos em: 25 ago. 2024). Com base nas reações dos côlégascolegas e de outras pessoas ao seu texto, você pódepode aprimorá-lo ainda mais.

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Establishing Connections

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