CAPÍTULO 5
Dinâmicas do relevo e das águas

• Compreender a relação entre relevo e hidrografia e seus impactos em desastres naturais.

• Identificar formas de relevo e estruturas geológicas no Brasil e no mundo.

• Analisar os efeitos das atividades humanas sobre o relevo e os elemêntoselementos hídricos.

• Compreender os processos de intemperismo, êrozãoerosão e deposição e suas consequências.

• Avaliar o papel do planejamento urbano em áreas de relevo suscetíveis a desastres naturais.

As enchentes ocorridas no Rio Grande do Sul em 2024, quêque devastaram áreas rurais e urbanas, são o resultado de uma combinação de fatores naturais e antrópicos, com destaque para o novo regime climático caracterizado por chuvas extremas. Os aspectos físico-naturais dessa Unidade da Federação (UF), como áreas de planície alagável e densa rê-derede de rios, facilitam o acúmulo de á guaágua em períodos de fortes chuvas. A ocupação urbana em áreas úmidas e fundos de vale agrava a situação, impossibilitando o escoamento adequado das águas. Assim, compreender o relevo e a hidrografia do território é essencial para o planejamento da ocupação e uso do solo, no campo e na cidade.

Consulte orientações no Manual do Professor.

1. Espera-se quêque o estudante comente quêque planícies alagáveis são áreas naturalmente propensas a serem inundadas durante períodos de cheia dos rios. Nessas regiões, a á guaágua se espalha facilmente pela superfícíesuperfície, o quêque pódepode causar enchentes mais severas quando o volume de chuva é muito grande ou quando os rios transbordam.

2. Fatores climáticos, como chuvas intensas e prolongadas, podem aumentar a freqüênciafrequência de enchentes. A mudança climática também contribui com eventos extremos mais freqüentesfrequentes. Fatores humanos, como o desmatamento, a impermeabilização do solo urbano e a construção em áreas inadequadas, agravam a situação, dificultando o escoamento da á guaágua e aumentando o risco de enchentes.

Página cento e três103

Página cento e quatro104

Estrutura do relevo

O relevo, ou seja, o conjunto de formas da superfícíesuperfície terrestre, sempre influenciou a vida das pessoas em diversos aspectos, como na escolha do melhor caminho a seguir, no posicionamento de tropas para visualizar o inimigo, no estabelecimento de moradias, indústrias, portos, aeroportos, entre outros.

Todas as formas da superfícíesuperfície da Terra são moldadas por três fatores essenciais: a estrutura geológica, os processos naturais envolvidos e o tempo de atuação dessas forças.

A estrutura do relevo (morfoestrutura) tem relação dirétadireta com as forças internas (endógenas) da Terra, especialmente os movimentos das placas tectônicas. Já a forma (morfoescultura) leva em conta também os processos ligados às forças externas (exógenas), como a ação das águas dos rios, os ventos, a tempera-túratemperatura, as geleiras, os sêresseres humanos etc.

As formas da superfícíesuperfície terrestre estão associadas a três grandes estruturas geológicas resultantes dos processos tectônicos ocorridos no interior do planêtaplaneta. Observe a distribuição dessas estruturas no mapa.

Página cento e cinco105

Os escudos cristalinos são as estruturas mais antigas da superfícíesuperfície terrestre. Surgiram em decorrência do resfriamento do planêtaplaneta. Também são chamados de crátons, platafórmasplataformas ou maciços antigos. Apresentam relativa estabilidade tectônica e são áreas muito desgastadas pela ação de forças externas. Nessas estruturas, predominam as róchasrochas magmáticas ou cristalinas e minerais metálicos e não metálicos. No Brasil, essas estruturas ocupam cerca de 36% do território nacional.

Os dobramentos modernos, também chamados de cadeiras ou cinturões orogenéticos, constituem estruturas recentes (formadas na Era Cenozoica, há 70 milhões de anos), se comparadas à história geológica do planêtaplaneta. São áreas de grande instabilidade tectônica, sujeitas a vulcanismos e terremotos. Suas róchasrochas são bastante dobradas e fraturadas e podem apresentar minerais metálicos e não metálicos. O território brasileiro, por estar distante das áreas de colisão de placas, responsáveis pela formação dessas estruturas, não apresenta dobramentos modernos, vulcões ativos e terremotos de grande intensidade.

As bacias sedimentares, predominantemente constituídas por róchasrochas sedimentares, datam das eras Paleozoica, Mesozoica e Cenozoica (cerca de 600 milhões de anos) e são áreas de formação de recursos energéticos como o carvão (350 milhões de anos) e o petróleo (150 milhões de anos). No Brasil, ocupam cerca de 64% do território.

Consulte orientações no Manual do Professor.

1. Com base na leitura do mapa e no conteúdo desenvolvido ao longo do capítulo 3, identifique as principais estruturas geológicas de diferentes continentes e relacione a presença dessas formações com a ocorrência de fenômenos naturais como terremotos e vulcanismo.

1. Espera-se quêque o estudante localize áreas como o Círculo de Fogo do Pacífico, onde predominam dobramentos modernos (cadeias orogenéticas), e identifique áreas estáveis, como o escudo brasileiro, onde não ocorrem fenômenos sísmicos significativos.

2. Observe o perfil topográfico da América do Sul, elaborado com base no segmento de reta AB representado no mapa sobre estruturas geológicas, e explique as diferenças quanto às formas observadas nas diferentes estruturas geológicas.

2. Os escudos cristalinos têm forma relativamente uniforme, resultado de milhões de anos de êrozãoerosão. As bacias sedimentares apresentam uma forma côncava, como uma depressão no relevo, em quêque os sedimentos se acumulam ao longo do tempo. Já os dobramentos modernos correspondem a montanhas elevadas e picos pronunciados, formados pela colisão de placas tectônicas. A diferença na forma reflete o tempo de formação e o tipo de processo geológico envolvido.

Página cento e seis106

Formas de relevo e altitudes

As formas da superfícíesuperfície terrestre ocorrem nas terras emersas (continentes e ilhas) e nas terras imérsasimersas (fundo dos oceanos).

As montanhas são as formas de relevo de maior altitude quêque existem na superfícíesuperfície terrestre. Um conjunto de montanhas forma uma cordilheira. Essas formas de relevo encontram-se associadas aos dobramentos modernos. Entre elas, destacam-se a Cordilheira do Himalaia (Ásia), a Cordilheira dos Andes (América do Sul) e os Alpes (sul da Europa).

Os planaltos são superfícies irregulares bastante desgastadas pela ação de agentes externos. Com o desgaste, os sedimentos são depositados nas áreas próximas e mais baixas, quêque podem sêrser planícies ou depressões. Os planaltos podem sêrser formados por:

• chapadas: formas com quedas acentuadas, lembrando um paredão (escarpa), e topo plano;

• môrrosmorros: elevações d fórmade forma arredôndá-daarredondada;

• sérrasserras: nome genérico para se referir a superfícies com desníveis acentuados, como as cuestas e as escarpas de planaltos.

As depressões são superfícies desgastadas por longos processos de êrozãoerosão. Suas formas se apresentam planas ou levemente onduladas. As depressões têm altitudes mais baixas quêque os terrenos em seu entorno, localizando-se, então, entre superfícies mais elevadas, como os planaltos.

Página cento e sete107

As planícies são terrenos pouco acidentados, isto é, mais ou menos planos, sem desníveis acentuados, formados pela deposição de grande quantidade de sedimentos quêque vêm de rios, mares e lagos. As planícies podem sêrser classificadas em costeiras ou marinhas (próximas a oceanos e mares), aluviais ou fluviais (próximas a rios) e lacustres (próximas a lagos).

As planícies aluviais ou fluviais também são conhecidas como planícies alagáveis, pois são áreas sujeitas a alagamentos periódicos em razão da alteração no nível dos rios.

Planaltos, depressões e planícies são mais comuns em áreas de escudos cristalinos e bacias sedimentares.

Consulte orientações no Manual do Professor.

• Observe o mapa e responda: quais regiões do planêtaplaneta apresentam as maiores altitudes? Como isso se relaciona com as formas de relevo apresentadas nas páginas 106 e 107?

As maiores altitudes estão representadas em cores com tons mais fortes e concentram-se no Himalaia (Ásia) e nos Andes (América do Sul). As menóresmenores altitudes estão nas planícies costeiras, como nas regiões dos dél-tâzdeltas dos rios e nas margens de grandes oceanos. Espera-se quêque o estudante associe as maiores altitudes às formas montanhosas de relevo.

Página cento e oito108

Relevo do Brasil

Observe no mapa como estão distribuídas as principais unidades do relevo brasileiro de acôr-doacordo com a classificação apresentada por Jurandyr Luciano Sanches Ross (1947-), geógrafo brasileiro.

Consulte orientações no Manual do Professor.

1. Observe o perfil topográfico, associado ao segmento de reta cê dêCD presente no mapa, e, depois, explique a relação entre a variação de altitude e os diferentes tipos de relevo observados no mapa.

1. A variação de altitude reflete a presença de diferentes formas de relevo, como os planaltos, quêque são áreas mais elevadas, e as depressões, quêque aparécemaparecem como áreas mais baixas no perfil.

Página cento e nove109

Forças externas modificam o relevo

As forças ou agentes externos do relevo atuam principalmente sobre as formas presentes nas terras emersas, transformando-as. As principais ações dêêssesdesses agentes (chuvas, rios, mares, ventos, geleiras e sêresseres humanos) causam o intemperismo e a êrozãoerosão.

O intemperismo consiste no desgaste e na desagregação das róchasrochas provocando, a longo prazo, sua decomposição.

A êrozãoerosão é o processo de remoção, transporte e sedimentação ou deposição do material intemperizado (que sofre intemperismo). A êrozãoerosão pódepode acontecer d fórmade forma lenta ou acelerada, decorrente, por exemplo, de alterações promovidas pelo sêrser humano, como a retirada da cobertura vegetal, resultando na remoção de grande quantidade de material superficial. Observe na ilustração os agentes externos do relevo.

Consulte orientações no Manual do Professor.

2. Com base na leitura da ilustração sobre os agentes externos do relevo, responda: como a deposição (sedimentação) contribui para a formação de planícies?

2. A deposição ocorre quando os sedimentos transportados pela á guaágua ou pelo vento se acumulam em áreas mais baixas, formando planícies.

Página cento e dez110

Tipos de intemperismo e de êrozãoerosão

róchasRochas com diferentes composições e expostas em um mesmo local e época podem apresentar diferentes graus de alteração. Isso acontece porque algumas delas são mais resistentes à ação dos agentes externos do quêque outras. Em geral, quanto maior o tempo de exposição de uma rocha, mais intenso é o intemperismo sofrido.

Há três tipos de intemperismo: físico, químico e biológico. O intemperismo físico ocorre quando a rocha se fragmenta por meio de processos físicos, sem modificação em sua composição química. Ele pódepode sêrser provocado por mudanças de tempera-túratemperatura, desgaste de materiais transportados por rios, ação dos ventos ou de geleiras e degelo.

Um exemplo é a fragmentação da rocha por ação do gêlogelo. A á guaágua líquida ocupa as fissuras da rocha e, quando congelada, expande-se e exerce pressão nas laterais, rompendo-a. O intemperismo físico predomina em regiões de clima muito kemtequente ou muito frio e seco.

O intemperismo químico acontece quando minerais das róchasrochas são alterados ou dissolvidos por reações químicas geradas pelo contato da rocha com o ar e a á guaágua. A á guaágua pódepode, por exemplo, dissolver certos minerais presentes nas róchasrochas. Climas com tempera-túratemperatura e pluviosidade mais elevadas favorécemfavorecem esse tipo de intemperismo.

O intemperismo biológico ocorre quando a ação física ou química de organismos vivos ou matéria OR GÂNICAorgânica participa do processo de alteração das róchasrochas, como a ação do crescimento de raízes, aumentando a fragmentação.

Quanto à êrozãoerosão, de acôr-doacordo com os agentes externos, há vários tipos, tais como pluvial, fluvial, marítima e eólica.

Página cento e onze111

êrozãoErosão pluvial

A êrozãoerosão pluvial ocorre quando as águas das chuvas desgastam as róchasrochas e transportam materiais das áreas mais altas do relevo para as mais baixas. De acôr-doacordo com a intensidade, o escoamento e a profundidade da êrozãoerosão, podem ocorrer:

• sulcos: filetes rasos (até 0,5 m), quêque indicam o início de erosões maiores;

• ravinas: cavidades mais profundas e largas;

• voçorocas: grandes crateras formadas pela ação combinada das águas do escoamento superficial e do subterrânneosubterrâneo.

• SUZUKI, Shin. As voçorocas quêque ameaçam cidade brasileira – e são problema global. BBC niusNews, [s. l.], 22 abr. 2024. Disponível em: https://livro.pw/zsvea. Acesso em: 8 out. 2024.

A reportagem explora como grandes erosões impactam o município de Buriticupu (MA) e outras áreas no Brasil e no mundo.

Consulte orientações no Manual do Professor

• No lugar onde você vive, há áreas com grandes declives? Em caso negativo, pesquise imagens de locais com grande declive para responder: como a chuva pódepode afetar essas áreas? Em sua resposta, comente se há erosões visíveis, se há elemêntoselementos quêque podem contribuir para o desgaste do solo e se a comunidade local está sêndosendo afetada.

Espera-se quêque o estudante identifique, por exemplo, sinais de êrozãoerosão, como fissuras no solo, buracos ou rachaduras no asfalto de áreas próximas, e relacione-os aos processos de êrozãoerosão pluvial. Em áreas urbanas, a falta de vegetação e a pavimentação inadequada podem contribuir para o surgimento de sulcos e, em casos mais graves, ravinas e voçorocas.

Página cento e doze112

êrozãoErosão fluvial

A chuva e a néveneve quêque caem sobre a superfícíesuperfície terrestre podem seguir vários caminhos. Parte dessa á guaágua corre pela superfícíesuperfície integrando os rios e, posteriormente, pódepode sêrser encaminhada para o mar.

As águas das chuvas quêque escorrem pela superfícíesuperfície removem partículas de rocha e solo quêque as acompanham até os leitos dos rios. Em geral, quanto maior a velocidade das águas dos rios maior a fôrçaforça erosiva.

Depois quêque chegam aos leitos dos rios, os sedimentos são transportados por ele.

Os processos de êrozãoerosão, transporte e sedimentação fluvial têm intensidade e velocidade vinculadas às diferentes partes do rio. Nesse sentido, o curso de um rio pódepode sêrser dividido em três partes principais: o curso superior, próximo à nascente; o curso médio; e o curso inferior, próximo à foz.

Página cento e treze113

Consulte orientações no Manual do Professor.

1. Observe novamente a ilustração 1 e explique como se dá, em geral, a relação entre relevo, fluxo das águas e êrozãoerosão, analisando cada uma das partes do rio.

1. No curso superior (próximo à nascente), no qual o relevo é mais acidentado, a velocidade e o pôdêrpoder erosivo das águas são maiores. No curso médio, a velocidade é menor, assim como o pôdêrpoder de êrozãoerosão. Já próximo à foz, no baixo curso, as águas correm mais lentamente, sêndosendo a êrozãoerosão reduzida e ocorrendo maior deposição de sedimentos carregados pelas águas.

2. Em grupo, escôlhamescolham um dos rios de seu município ou Unidade da Federação (UF) e façam uma pesquisa sobre ele. Identifiquem as regiões de baixo, médio e alto curso e analisem a relação com o relevo e os processos erosivos. Procurem descobrir também os diferentes usos das águas em cada curso. Montem um painel ou uma apresentação digital com imagens e textos.

2. Produções pessoais. ôriêntiOriente os estudantes na pesquisa, indicando fontes confiáveis, e na montagem da apresentação, garantindo a integração de imagens (mapas, fotografias, ilustrações etc.) e textos.

Página cento e quatorze114

êrozãoErosão marítima

A êrozãoerosão marítima ou marinha ocorre na costa litorânea, provocada pela ação de ondas, correntes marítimas e marés sobre as superfícies das róchasrochas e em praias arenosas. A fôrçaforça das águas podem fragmentar as róchasrochas, transformando-as em areia e contribuindo para a formação de praias ou planícies marinhas. Também pódepode acontecer a formação de falésias e penhascos e a redução da largura de praias.

Nas praias arenosas, causa, por exemplo, destruição das habitações e da infraestrutura e perda e desequilíbrio de hábitátishábitats naturais.

Considerado o ponto mais oriental do continente americano, a Ponta do Seixas sofre com o intenso processo de êrozãoerosão marítima. Barreiras tem sido construídas na base das falésias para reduzir os impactos da êrozãoerosão.

êrozãoErosão eólica

A êrozãoerosão eólica é aquela provocada pela ação do vento e se dá com maior intensidade em regiões áridas, como os desertos, onde a chuva e a vegetação são escassas. Esse tipo de êrozãoerosão ocorre por causa da deflação e da corrosão. A deflação é o processo de remoção e transporte de partículas da superfícíesuperfície, rebaixando-as. Ela é responsável pela formação de oásis nos desertos, pois o rebaixamento da superfícíesuperfície pódepode atingir o lençol fre-átikofreático, formando lagos e viabilizando o desenvolvimento de vegetação. A corrosão desgasta as róchasrochas com o impacto das partículas de areia, polindo-as. O material transportado depende da velocidade do vento e do tamãnhotamanho das partículas; quando o vento enfraquece, as partículas se depositam na superfícíesuperfície.

O Vale Monumento foi formado pela ação dos ventos. Colunas isoladas de róchasrochas quêque resistiram à êrozãoerosão se sobressaem em meio ao desgastado planalto. À medida quêque a ação do vento continua a esculpir a rocha, formam-se “esculturas”.

Página cento e quinze115

Bacias hidrográficas

Os rios e o relevo influenciam-se mutuamente. As formas e as altitudes do relevo influenciam a formação das nascentes, o curso dos rios e a velocidade das águas. Os rios, por sua vez, exercem um trabalho duplo sobre o relevo: intemperismo (desgaste) e êrozãoerosão (transporte, deposição e sedimentação).

Todos os rios fazem parte de uma bacia hidrográfica. Trata-se de uma área delimitada por divisores de águas (porções mais altas do relevo) e constituída de um rio principal e seus afluentes, das formas de relevo, da vegetação, das róchasrochas e dos sólossolos, além dos diferentes tipos de ocupação humana. Geralmente, a bacia hidrográfica recebe o nome do rio principal. Observe a ilustração.

Os divisores de á guaágua constituem uma linha quêque separa as águas pluviais (da chuva), podendo sêrser altas montanhas ou outras elevações. Desde a nascente, correm em direção a partes mais baixas, percorrendo um caminho ou curso até outro rio, lago ou mar. Durante o curso, o rio cava um canal ou calha por onde corre, denominado leito. Quando o curso do rio avança por terrenos com grandes desníveis, muitas vezes formam-se corredeiras e quedas-d’água ou cachoeiras.

Consulte orientações no Manual do Professor.

1. Como os divisores de á guaágua se relacionam com as bacias hidrográficas?

1. Os divisores de á guaágua são as áreas mais altas quêque delimitam as bacias hidrográficas. Eles separam as águas pluviais e definem para onde os rios e seus afluentes escoam. Os divisores direcionam o fluxo das águas para rios principais quêque, por sua vez, seguem em direção a lagos, mares ou outros rios.

2. dêz-crevaDescreva como o relevo influencíainfluencia o curso de um rio, desde sua nascente até sua foz, e dê exemplos de como o relevo pódepode alterar a velocidade da correnteza dos rios.

2. O relevo influencíainfluencia diretamente o curso de um rio. Nas áreas mais altas, ou nascentes, o rio flui rapidamente em razão da declividade, podendo formárformar corredeiras ou cachoeiras em regiões com desníveis acentuados. Em áreas de relevo mais suave, o rio perde velocidade, podendo se alargar e formárformar meandros. O rio deposita sedimentos em áreas planas, como dél-tâzdeltas, diminuindo ainda mais sua velocidade.

3. Como o uso do solo e a ocupação humana podem interferir no regime dos rios? Que práticas poderiam ajudar a preservar a qualidade das águas e evitar a degradação do solo?

3. A ocupação humana pódepode impactar o regime dos rios por meio do desmatamento, da impermeabilização do solo e do descarte inadequado de resíduos, quêque podem alterar o curso natural dos rios e aumentar a êrozãoerosão. Práticas como o reflorestamento das margens, a conservação das áreas de nascente e a redução da impermeabilização urbana podem preservar a qualidade da á guaágua e evitar a degradação do solo.

Página cento e dezesseis116

Disponibilidade hídrica

Especialistas afirmam quêque a quantidade de á guaágua disponível no planêtaplaneta Terra é a mesma desde sua origem, há 4,6 bilhões de anos. Se a quantidade permanécepermanece inalterada no planêtaplaneta, por quêpor que ela desapareceu ou está desaparecendo em alguns lugares? por quêPor que o acesso à á guaágua é tão desigual? Como os recursos hídricos estão distribuídos no espaço geográfico? Essas kestõesquestões serão discutidas a seguir.

Consulte orientações no Manual do Professor.

1. Com auxílio do planisfério da página 412, identifique dois países quêque apresentavam os maiores níveis de disponibilidade de á guaágua doce per cápitaper capita em 2018.

1. O estudante pódepode citar países como Canadá, Guiana, Suriname, Paraguai, Bolívia, Peru, Gabão e República do Congo.

2. Se um país tem alta disponibilidade de á guaágua per cápitaper capita, isso significa quêque toda a sua população tem o mesmo acesso aos recursos hídricos? Explique.

2. Não necessariamente. Mesmo em países com alta disponibilidade de á guaágua, há desigualdade no acesso aos recursos hídricos em razão de fatores como infraestrutura de acesso à á guaágua de rios, bacias e lençóis fre-átikosfreáticos, além de diferenças regionais no clima e no uso da á guaágua na agricultura, na indústria e no consumo urbano.

3. Converse com côlégascolegas e professor sobre o impacto das atividades humanas no aumento do consumo e do desperdício de á guaágua.

3. Espera-se quêque o estudante cite exemplos dirétosdiretos e indirétosindiretos do aumento do consumo de á guaágua, resultado da expansão das atividades produtivas e do consumo.

Página cento e dezessete117

Demanda por á guaágua

Dos setores produtivos, segundo a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), a agricultura é o quêque mais utiliza á guaágua, sêndosendo responsável por 70% das retiradas totais. Já os setores industrial e doméstico representam os restantes 20% e 12%, respectivamente. Na indústria, os maiores consumidores são metalúrgicas, siderúrgicas, petroquímicas e indústrias de produção de papel.

Até o século XIX, a demanda mundial por á guaágua cresceu gradualmente, aumentando no século XX, a partir da década de 1950. Os principais fatores quêque explicam esse crescimento são o aumento populacional e do consumo, bem como a expansão urbana e das atividades industriais e agrícolas. No século XXI, o crescimento da demanda foi impulsionado pelo aumento de produção e consumo de bens industrializados e recursos naturais e energéticos. Esses fatores resultam na necessidade crescente de á guaágua potável para saúde, saneamento, produção de alimentos e outros bens e serviços. De acôr-doacordo com a Organização das Nações Unidas (ÔnuONU), a demanda mundial pódepode aumentar em 30% até 2050.

Consulte orientações no Manual do Professor.

1. Observe o mapa e compare a retirada de á guaágua para a agricultura entre países ou regiões. Faça uma pesquisa sobre os fatores quêque ajudam a explicar essa diferença.

1. Em países mais desenvolvidos, localizados no Norte Global, a retirada de á guaágua para a agricultura tende a sêrser menor em termos percentuais quando comparada aos usos industrial e doméstico. Isso reflete, entre outros aspectos, em uma maior eficiência no uso da á guaágua. Em países do Sul Global, grande parte da á guaágua é direcionada à agricultura, evidenciando uma economia mais dependente dêêssedesse setor, culturas quêque demandam muita á guaágua e ineficiência no uso para irrigação.

2. Quais são os fatores quêque contribuem para explicar o aumento da demanda de á guaágua ao longo do tempo? Que estratégias podem sêrser adotadas para lidar com esse crescimento na atualidade?

2. O aumento populacional e de consumo, a urbanização e a expansão da agricultura e da indústria. Estratégias incluem implementação de tecnologias mais eficientes no uso da á guaágua, políticas de conservação, promoção do uso sustentável dos recursos hídricos, campanhas para consumo consciente etc.

Página cento e dezoito118

Recursos hídricos: acesso e degradação

A desigualdade no acesso à á guaágua é influenciada por fatores naturais, degradação ambiental e kestõesquestões políticas e econômicas.

Mesmo com muitos recursos hídricos, o Brasil enfrenta problemas de escassez de á guaágua potável. Em 2022, segundo o Instituto Trata Brasil, cerca de 84% da população brasileira contava com á guaágua encanada. Ainda assim, cerca de 33 milhões de pessoas não eram atendidas por esse serviço.

Parcela da população brasileira e de outros países com pouco ou nenhum acesso à á guaágua potável, recórrerecorre, em muitos casos, à construção de poços para captação ou à compra de á guaágua. A parcela mais póbrepobre, em geral, acaba consumindo á guaágua não potável. Assim, investimentos em infraestrutura e técnicas – como poços, dessalinização e reutilização – podem melhorar o acesso à á guaágua.

Muitas vezes, a ausência de políticas públicas para regular o acesso e a distribuição permite quêque grandes empresas explorem as fontes e comercializem a á guaágua potável em outras regiões quêque não as de origem, intensificando a desigualdade no acesso à á guaágua.

O acesso desigual à á guaágua é uma preocupação crescente no mundo todo. A disponibilidade por pessoa tem caído nas últimas dékâdâsdécadas, e, em muitos lugares, é necessário buscar á guaágua em locais cada vez mais distantes, o quêque encarece ou inviabiliza o abastecimento.

Página cento e dezenove119

Por outro lado, há situações em quêque a á guaágua é usada d fórmade forma abundante e, às vezes, ineficiente (como nas perdas durante a distribuição pelas empresas) e irresponsável (como quando se lava a rua, o carro ou a calçada com á guaágua tratada).

A degradação dos recursos hídricos colabora para o desequilíbrio na oferta de á guaágua doce, pois a contaminação de águas superficiais (rios, córregos, açudes, represas etc.) e águas subterrâneas por esgoto, resíduos industriais e agrotóxicos compromete sua qualidade.

Durante séculos, a á guaágua usada nos processos produtivos foi devolvida à natureza sem tratamento. Embora a preocupação ambiental mundial tenha aumentado e, em muitos países, leis específicas tênhamtenham passado a regulamentar o uso e o tratamento da á guaágua, a degradação dêêssedesse recurso ainda constitui um grande problema.

Consulte orientações no Manual do Professor.

1. Observe o cartograma da página 118 para responder às kestõesquestões.

a) No cartograma foram representadas duas informações. Quais são elas? Quais soluções gráficas foram adotadas para representar cada uma delas?

1. a) Estão representados o percentual e o número absoluto da população dos países sem acesso à á guaágua. O percentual foi representado em cores com tons diferentes, e o número absoluto com base no tamãnhotamanho do quadrado quêque representa o país.

b) O formato e o tamãnhotamanho dos territórios representados no cartograma correspondem aos reais? Justifique.

1. b) Não, os formatos foram unificados em quadrados proporcionais ao dado quêque se quêquer abordar, e os tamanhos correspondem ao número absoluto da população do país que não tem acesso à á guaágua.

c) Em qual continente há países com maiores percentuais de população sem acesso à á guaágua? Em quais países a situação é mais grave?

1. c) África. O estudante pódepode citar países como Níger, Mali, Guiné, República Democrática do Congo, Etiópia, entre outros.

d) por quêPor que países com populações muito grandes, como Índia e chiinaChina, não estão representados com tonalidades mais escuras?

1. d) Apesar de terem as maiores populações mundiais, esses países apresentam um percentual de pessoas sem acesso à á guaágua menor do quêque o de outros países.

2. Em sua opinião, você e sua família fazem uso responsável da á guaágua? Por quê? Poderiam melhorar a forma como utilizam esse recurso?

2. Resposta pessoal. Espera-se quêque o estudante reflita sobre seus hábitos, identificando aqueles quêque podem sêrser melhorados, como o tempo de banho, a lavagem de calçadas ou a não reutilização da á guaágua.

Página cento e vinte120

Saneamento básico

As deficiências no saneamento básico, como a falta de côlétacoleta e o tratamento de esgoto, são um dos principais fatores da poluição das águas. Segundo a Organização Mundial da Saúde (hó ême ésseOMS) e o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), em 2022, cerca de 44% da população mundial (3,5 bilhões de pessoas) ainda não tinha acesso a serviços de saneamento, das quais 419 milhões de pessoas não tí-nhãotinham acesso a banheiro. Observe o mapa.

No Brasil, de acôr-doacordo com o Instituto Trata Brasil, em 2022, apenas 52,2% do esgoto do país era tratado. Na Região Norte, esse índice era de 19,8%, e na Região Centro-Oeste 59,3%. Em 2023, das 100 maiores cidades brasileiras, apenas 27 tí-nhãotinham mais de 80% do esgoto tratado.

O esgoto não tratado prejudica o ambiente das mais diversas formas. Em 2020, mais de 83 mil quilômetros de trechos de rios no Brasil foram comprometidos com despejo de esgoto não tratado.

Entre os impactos ambientais dessa prática, estão a intensificação do assoreamento dos rios e a contaminação da á guaágua para abastecimento da população e uso agrícola, expondo as pessoas a inúmeras doenças e resultando em mais problemas de saúde pública.

Consulte orientações no Manual do Professor.

1. Qual continente apresenta a maior concentração de países com os mais baixos índices de acesso aos serviços sanitários? O quêque pódepode explicar esses índices?

1. África. Isso pódepode sêrser explicado por uma série de fatores, como o crescimento urbano intenso com infraestrutura precária, a falta de políticas públicas eficazes, os conflitos armados e o impacto das mudanças climáticas quêque dificultam o acesso à á guaágua limpa e ao saneamento adequado.

2. Quais são os impactos causados pela falta de acesso ou pelo acesso restrito aos serviços de saneamento básico para as pessoas?

2. A falta de acesso a serviços sanitários adequados aumenta o risco de doenças transmitidas pela á guaágua contaminada, como cólera, diarreia e disenteria, além de comprometer a qualidade de vida das populações. A ausência de saneamento básico também contribui para o aumento da mortalidade infantil e dos problemas de nutrição e limita o desenvolvimento econômico, já quêque a saúde precária afeta a produtividade da população.

Página cento e vinte e um121

CONEXÕES com...
BIOLOGIA
Doenças transmitidas pela á guaágua

Em países da África, da Ásia e da América LátínaLatina, são ainda comuns epidemias de cólera e de outras doenças transmitidas dirétadireta ou indiretamente pela á guaágua.

A maioria das doenças transmitidas dessa forma são causadas por microrganismos presentes em reservatórios, geralmente, após contaminação por fézesfezes humanas ou de animais. A transmissão do agente infekissiosoinfeccioso ocorre por ingestão, pelo contato com a pélepele durante o banho, pela preparação de alimentos ou pelo consumo de alimentos lavados com á guaágua contaminada.

Nas regiões onde não há saneamento básico, as doenças infekissiósasinfecciosas podem ocorrer por causa da contaminação das águas de rios, lagos, córregos e mar. Observe o mapa.

Em 2019, a hó ême ésseOMS divulgou quêque 1,4 milhão de mortes poderiam ter sido evitadas com acesso adequado à á guaágua potável, ao saneamento e à higiene. Além díssudisso, a falta de acesso a esses serviços foi responsável por 69% de todas as mortes por diarreia no mundo.

Consulte orientações no Manual do Professor.

1. Com auxílio do planisfério da página 412, identifique no mapa os países quêque apresentaram as maiores taxas de mortes relacionadas ao consumo de á guaágua imprópria em 2021. Que fatores ambientais, sociais e econômicos possivelmente contribuíram para as taxas elevadas nesses países?

1. Somália, Sudão do Sul e Chade. Espera-se quêque o estudante relacione esses dados à falta de saneamento básico, à pobreza, à ausência de infraestrutura e à dificuldade de acesso à á guaágua tratada.

2. Entre 1990 e 2021, a taxa de mortalidade por fontes de águas inseguras no Brasil caiu de 18,7 pessoas por 100 mil habitantes para 1,2 pessoas por 100 mil habitantes. Em sua opinião, quais medidas adotadas pelo Brasil levaram à mudança nessa taxa? Faça uma pesquisa para descobrir as medidas governamentais no período entre 1990 e 2021 e converse com côlégascolegas e professor sobre ações quêque ainda podem sêrser tomadas.

2. Espera-se quêque o estudante comente quêque o acesso à á guaágua potável e o fornecimento de saneamento básico tênhamtenham sido incentivados pêlospelos governos. Entre as ações governamentais, eles podem identificar o Marco Legal do Saneamento Básico (2007), o Programa de Aceleração do Crescimento (2007 e 2023), o Programa Água para Todos (2011), entre outros.

Página cento e vinte e dois122

Gestão dos recursos hídricos

Em geral, o modelo de gestão de recursos hídricos adotado por muitos países mostrou-se ineficaz diante das condições climáticas extremas (como secas prolongadas), dos problemas ambientais (desmatamento, assoreamento de rios, extinção de nascentes, entre outros), do crescimento urbano e do consumo (com maiores demandas por produtos industrializados, alimentos e energia). Ocorreu, assim, um desequilíbrio entre a intensidade do uso da á guaágua e os investimentos necessários, quêque ampliou problemas antigos, como a degradação de mananciais e o desperdício na rê-derede de distribuição.

A implementação de ações para a redução das perdas torna-se ainda mais necessária com os recorrentes déficits hídricos em diferentes regiões do mundo e do Brasil. Cidades com padrão de excelência em perdas têm indicadores menóresmenores de 15%. No Brasil, em 2022, o índice de perdas total na distribuição foi de 37,78%. Observe a ilustração.

Entre as políticas públicas para manter a qualidade das á guaáguas adequadas ao consumo, estão as medidas preventivas para evitar a poluição de mananciais, o investimento na recuperação de rios e as ações para promover o uso racional da água (programas de conscientização da população e educação ambiental, incentivo à côlétacoleta de á guaágua de chuva e reuso etc.).

Em julho de 2020, foi aprovada a lei númeronº 14.026, quêque atualizou o Marco Legal do Saneamento Básico. Essa legislação modificou a forma como o saneamento é gerido no Brasil, transferindo a responsabilidade da prestação de serviços de saneamento, quêque antes era de UFs e municípios, para uma estrutura quêque favorece a participação da iniciativa privada.

A nova lei visa à universalização do saneamento até 2033, garantindo quêque 99% da população tenha acesso à á guaágua potável e quêque 90% dela tenha côlétacoleta e tratamento de esgoto. Por um lado, os favoráveis ao projeto afirmam quêque essa abertura ao setor privádoprivado melhora a eficiência, amplia os investimentos e acelera a universalização do saneamento. Por outro, críticos apontam quêque a privatização pódepode transformar o acesso à á guaágua, um direito fundamental, em mercadoria, priorizando o lucro, e não necessariamente a equidade no acesso ou a preservação ambiental.

Página cento e vinte e três123

Água como fonte de energia

A energia hidrelétrica, gerada pela fôrçaforça do movimento de grandes massas de á guaágua, é uma importante fonte energética no Brasil em razão da riqueza hidrográfica do país e da topografia.

Ela é considerada uma fonte renovável, pois depende da á guaágua, um recurso renovável, e, em geral, é tida como uma fonte de energia limpa, quando comparada ao uso de combustíveis fósseis, como o petróleo e o carvão mineral, quêque são fontes não rêno-váveisrenováveis e causam sérios danos ao ambiente, em especial os relacionados ao clima.

A energia hidrelétrica, entretanto, provoca impactos ambientais e sociais significativos, pois, para a implantação das usinas geradoras, em geral, é necessário inundar grandes áreas. Essa ação pódepode resultar em perda do solo na região, alterações no clima e grandes prejuízos à flora e à fauna locais, inclusive com o desaparecimento de espécies de peixes, por exemplo.

Além díssudisso, nas áreas alagadas, cresce a decomposição da matéria OR GÂNICAorgânica submersa, o quêque aumenta a liberação de dióxido de carbono (CO₂)e de metano (CH₄) na atmosféraatmosfera, contribuindo, assim, para a intensificação do efeito estufa.

O alagamento do entorno fôrçaforça, ainda, o deslocamento de populações, geralmente de comunidades tradicionais, como indígenas e quilombolas, quêque têm fortes vínculos com o território e cujo modo de vida, em geral, depende da relação com o rio.

Por essa razão, no Brasil, foi criado o Movimento dos Atingidos por Barragens (MAB), organização autônoma quêque defende um projeto energético popular em todo o país. O MAB luta contra as desapropriações e por reparação e melhores programas de reassentamento para os atingidos.

Consulte orientações no Manual do Professor.

• Considerando os altos índices de perdas na distribuição e a crise hídrica em várias regiões do Brasil, como a privatização prevista pelo Novo Marco Legal do Saneamento pódepode influenciar, positiva ou negativamente, a equidade no acesso a esses serviços nos próximos anos?

Espera-se quêque o estudante responda quêque, se não houver uma regulação eficaz, a desigualdade no acesso pódepode aumentar, especialmente em locais onde o custo de operação e manutenção é mais elevado, o quêque contradiz a proméssapromessa de universalização.

Página cento e vinte e quatro124

ATIVIDADES FINAIS

Consulte orientações no Manual do Professor.

1. Em tempos de seca severa, a qualidade da á guaágua disponível para consumo se deteriora. A Unicef alerta quêque crianças são especialmente vulneráveis a doenças relacionadas à á guaágua contaminada, como a diarreia. Qual é a importânssiaimportância das políticas de saneamento básico em regiões vulneráveis para a prevenção de doenças relacionadas à á guaágua?

1. Políticas de saneamento são essenciais para evitar a contaminação da á guaágua, reduzir a incidência de doenças e melhorar a qualidade de vida. Além díssudisso, medidas como a distribuição de hipoclorito e a construção de cisternas ajudam a garantir o acesso à á guaágua potável.

2. Leia o trecho da entrevista sobre as enchentes no Rio Grande do Sul em 2024 e, em seguida, faça o quêque se pede.

O descontrole na urbanização das áreas úmidas do RS construiu a maior catástrofe climática do nosso tempo.

Entrevista especial com Nina Moura

[…]

Segundo a pesquisadora [Nina Moura], os “espaços urbanos assentados sobre áreas úmidas têm intensificado o escoamento e acúmulo de á guaágua devido às alterações antrópicas, como a impermeabilização do solo, retificação e assoreamento de cursos d’água. êsteEste modelo de urbanização, com a ocupação das planícies de inundação e impermeabilizações ao longo das vertentes e dos fundos de vale, mesmo em cidades de topografia relativamente plana, onde, teóricamenteteoricamente, a infiltração seria favorecida, podemos observar quêque os resultados têm sido catastróficos”, ressalta.

[…]

MOURA, Nina. O descontrole na urbanização das áreas úmidas do RS construiu a maior catástrofe climática do nosso tempo: entrevista especial com Nina Moura. [Entrevista cedida a] Patricia Fachin. Instituto Humanitas Unisinos, São Leopoldo, 4 jun. 2024. Disponível em: https://livro.pw/hychs. Acesso em: 4 out. 2024.

a) De acôr-doacordo com a entrevista, de quêque forma a ocupação humana contribui para as enchentes quêque atingiram o Rio Grande do Sul em 2024?

2. a) A ocupação humana, aliada à impermeabilização do solo e à retificação dos cursos d’água, intensificou o escoamento e o acúmulo de á guaágua.

b) Observe o esquema e explique como o relevo influencíainfluencia os impactos das enchentes em áreas urbanizadas como Porto Alegre (RS).

2. b) O relevo desempenha um papel importante no escoamento das águas da chuva, e o relevo de planície de inundação também influencíainfluencia o acúmulo de á guaágua, especialmente quando essas áreas são urbanizadas e a á guaágua não tem para onde escoar, agravando as enchentes.

3. Leia o trecho da reportagem sobre a êrozãoerosão marítima na praia de Atafona (RJ).

A êrozãoerosão costeira destrói Atafona como nenhum outro lugar ao longo dos 11 mil quilômetros da costa brasileira. Todos os anos, o mar avança em média 2,7 metros, mas já chegou a aumentar até oito metros em alguns anos, como entre 2008 e 2009. Desde quêque a êrozãoerosão se acelerou há cerca de 60 anos, as ondas destruíram mais de 500 construções. Quatorze quarteirões da cidade estão totalmente submersos.

BRISO, Caio Barretto. O mar está engolindo esta cidade brasileira. Né chionálNational GeográficGeographic, [s. l.], 27 out. 2021. Disponível em: https://livro.pw/xrxwl. Acesso em: 3 out. 2024.

3. a) Produção pessoal. promôvaPromova um momento de compartilhamento das produções.

3. b) Nas duas praias, os processos de êrozãoerosão marítima são exacerbados pelas mudanças climáticas, quêque elévamelevam o nível do mar e intensificam as marés. Em Ponta Negra, a êrozãoerosão está mais associada à instabilidade do terreno e ao risco de colapso em áreas específicas da praia, por causa da saturação da areia e da ação das marés.

Página cento e vinte e cinco125

a) Faça uma pesquisa sobre o tema e elabore um texto explicando os fatores naturais e antrópicos quêque contribuem para a situação descrita.

b) A praia de Ponta Negra em Natal (RN) também tem sofrido com a êrozãoerosão marítima. Em agosto de 2024, um trecho dela foi interditado por risco de colapso. Observe a imagem e compare a êrozãoerosão quêque ocorre em Atafona (RJ) e a quêque ocorre em Ponta Negra.

4. Leia o trecho da reportagem e responda às kestõesquestões.

[…] não existe crise hídrica no Brasil, mas, sim, crise de gerenciamento hídrico. Um gerenciamento negligente e ineficiente, quêque permite, por exemplo, quêque o menor índice de acesso à á guaágua potável ocorra na Região Amazônica, exatamente onde há mais água… no mundo!

Um gerenciamento quêque parece não considerar os dados das séries históricas quêque mostram detalhadamente o comportamento do regime pluviométrico. [...]

VENTURI, Luis AntônioAntonio Bittar. Crise hídrica ou de gerenciamento hídrico? Jornal da úspiUSP, São Paulo, 23 nov. 2021. Disponível em: https://livro.pw/qnpxm. Acesso em: 4 out. 2024.

a) De acôr-doacordo com a reportagem, quais são as principais causas da dita “crise de gerenciamento hídrico”?

4. a) A crise se deve à gestão ineficiente dos recursos hídricos. Mesmo com grande disponibilidade de á guaágua, sua má distribuição, perdas nas rêdesredes e poluição comprometem o acesso da população à á guaágua potável.

b) Quais são as consequências do lançamento de esgoto sem tratamento em rios e no mar para a população?

4. b) O esgoto despejado sem tratamento contamina os corpos d’água, propagando doenças, e compromete a qualidade da á guaágua.

c) Como a má gestão dos recursos hídricos pódepode comprometer o abastecimento de á guaágua na Região Amazônica, onde há grande disponibilidade dêêssedesse recurso?

4. c) A poluição dos rios, a falta de saneamento e a má gestão dos aqüíferosaquíferos e da infraestrutura comprometem o acesso à á guaágua potável.

5. Quando a chuva atinge superfícies sem vegetação, a á guaágua corre livremente pelo solo, levando consigo sedimentos, resíduos de fertilizantes, pesticidas e outros poluentes. Esses materiais são transportados para as fontes de á guaágua, contaminando-as e prejudicando a qualidade da á guaágua utilizada para consumo humano, animal e agrícola. Como o desmatamento agrava os impactos da êrozãoerosão pluvial na qualidade das águas?

5. O desmatamento remove a cobertura vegetal, quêque atua como uma barreira natural para a á guaágua da chuva.

6. Segundo a ÔnuONU, em 2025, duas a cada três pessoas viverão situações de carência de á guaágua caso não ocorram mudanças no padrão de consumo mundial, quêque vêmvem crescendo desde 1900, quando era de 580 km³/ano, chegando à estimativa de 5.200 km³/ano em 2025. Quais são as consequências do aumento do consumo de á guaágua?

6. A escassez de á guaágua potável em várias regiões, a degradação de recursos hídricos, a diminuição dos níveis dos rios e lagos e a pressão crescente sobre os éco-sistemasecossistemas.

Página cento e vinte e seis126