Recursos e estratégias didáticas

Organização das seções de textos e atividades

A organização das seções de textos e de atividades da coleção procurou desenvolver as propostas pedagógicas e metodológicas citadas ao longo dêstedeste manual. Nesse sentido, elas dêsênvólvemdesenvolvem competências e habilidades da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas da BNCC (Ensino Médio), sem desconsiderar o vestibular e o Exame Nacional do Ensino Médio (enêmEnem), e buscam evidenciar conteúdos relevantes ao estudante.

O qüadroquadro a seguir salienta essas características, apresentando os objetivos de cada uma dessas seções.

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Sugestões de cronogramas

Como estruturar o planejamento das aulas a partir das competências, das habilidades e dos conteúdos da obra? As possibilidades são variadas e vão desde a divisão dos conteúdos em bimestres, trimestres ou semestres até a combinação de diferentes temáticas desenvolvidas ao longo da obra, com a possibilidade de inversão de capítulos de acôr-doacordo com os objetivos de aprendizagem do professor e as características da turma.

É importante quêque a seleção dos temas e conteúdos esteja conectada à realidade particular de cada unidade de ensino e da comunidade escolar, sêndosendo possível elaborar sequências didáticas diversificadas, de acôr-doacordo com a realidade local. Segundo ântoniAntoni Zabala, autor catalão referência em pedagogia, uma sequência didática é a construção de uma série “ordenada e articulada de atividades quêque formam as unidades didáticas” Nota 6363. Uma sequência didática prevê um planejamento, quêque define uma situação-problema, os conteúdos e materiais de referência, os objetivos de aprendizagem, as atividades e seus encaminhamentos, a participação dos estudantes, os tipos de avaliação e as justificativas do professor sobre as escôlhasescolhas feitas. Portanto, a coleção permite a elaboração de currículos flexíveis, quêque se adaptem aos objetivos de aprendizagem do professor e aos interesses da sua turma.

A coleção pódepode sêrser utilizada nos três anos do Ensino Médio. O qüadroquadro a seguir apresenta uma proposta de sequência didática quêque leva em consideração os aspectos de cada um dos eixos. No entanto, esta sugestão para o desenvolvimento dos conteúdos não é a única possível, podendo variar conforme os contextos socioeducativos, a critério do professor.

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