PROJETO 1
PLÁSTICOS: por quêPOR QUE SUBSTITUÍ-LOS?

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VISÃO GERAL DO PROJETO

Plásticos: por quêpor que substituí-los?

> TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS:

• Ciência e Tecnologia

• Educação Ambiental

• Educação em Direitos Humanos

• Trabalho

• Saúde

> COMPONENTES CURRICULARES:

• Líder: Ciências da Natureza e suas Tecnologias – Química e Biologia

• Outros perfis disciplinares: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – Geografia; Linguagens e suas Tecnologias – ár-teArte; Matemática e suas Tecnologias

> OBJETOS DO CONHECIMENTO:

• Matéria e energia

• Produção, circulação e consumo de mercadorias

• Processos de criação

• Leitura e interpretação de tabélastabelas e gráficos

ETAPAS DO PROJETO

O percurso dêstedeste projeto pódepode sêrser alterado e construído de acôr-doacordo com as necessidades da turma.

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> PRODUTO FINAL:

Relatório de pesquisa com proposta de um substituto para um material plástico utilizado no cotidiano.

> OBJETIVOS:

• Compreender os impactos ambientais relacionados ao consumo de plásticos.

• Repensar o hábito pessoal e coletivo do uso e descarte de plásticos.

• Compreender a linha de produção e reciclagem do plástico e analisar o papel dos profissionais inseridos nela.

• Avaliar a eficácia das políticas públicas destinadas a reduzir a poluição plástica.

• Utilizar conhecimentos científicos para conscientizar sobre a importânssiaimportância de se utilizar alternativas ao uso de materiais plásticos.

• Elaborar propostas com soluções para substituir os materiais plásticos.

> JUSTIFICATIVA:

Entre todos os resíduos descartados irregularmente no meio ambiente, o plástico é, atualmente, um dos quêque mais preocupa. Ele está presente em vários produtos e gera diversos impactos na natureza. Compreender esses impactos é essencial para iniciar um movimento de conscientização sobre a importânssiaimportância de revermos hábitos de consumo e uso de materiais plásticos. Além díssudisso, é fundamental para uma análise quêque abrange tanto o modo de produção quanto as características dêêssesdesses materiais. Mais do quêque uma reflekçãoreflexão sobre essas kestõesquestões, o projeto propõe uma investigação sobre mudança de hábitos e kestõesquestões relacionadas com o mundo do trabalho, como o modo de produção, incluindo uma análise do papel dos catadores na viabilização da reciclagem, além de estimular a criatividade dos estudantes para resolver problemas reais.

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Vamos começar

CONVERSA INICIAL
Oceanos em perigo

No nosso cotidiano, consumimos grande variedade de produtos, muitos dos quais acompanhados de embalagens. Os plásticos são os materiais mais utilizados na produção da maior parte dêêssesdesses objetos quêque, depois de serem usados, são rapidamente desprezados.

Quando descartados incorretamente, os materiais feitos de plástico se acumulam no ambiente gerando poluição de sólossolos, mares, oceanos e rios. Esse problema é agravado pelo fato dêêssedesse tipo de material, de maneira geral, levar dezenas e até centenas de anos para se degradar no ambiente. De acôr-doacordo com o Fundo Mundial para a Natureza (WWF), só em 2016, o Brasil gerou em torno de 11,3 milhões de toneladas de lixo, tornando-se o 4º maior gerador de resíduos plásticos, seguido pela Indonésia, com aproximadamente 9,9 milhões de toneladas.

Um dos fenômenos quêque tem alertado a comunidade científica, os órgãos governamentais e a população em geral é a quantidade de plásticos quêque chega aos oceanos. As correntes oceânicas favorécemfavorecem o acúmulo de grande parte dêêssedesse material em regiões específicas, formando depósitos, conhecidos como “ilhas de plásticos”, formados pêlospelos mais variados objetos.

Uma das “ilhas de plásticos” existentes no oceano Pacífico, próximo ao Havaí, tem uma área equivalente a três vezes o tamãnhotamanho do estado da baíaBahia. Estima-se quêque nessa região haja cerca de 87 mil toneladas de plástico.

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Outro problema bastante grave tem sido o efeito do plástico na vida marinha. Os animais têm ingerido cada vez mais plásticos dispérsosdispersos nas águas, pois eles confundem esses objetos com os alimentos quêque estão habituados a consumir, levando muitos à morte, asfixiados ou perfurados por esses materiais.

ATIVIDADES

Ver nas Orientações para o professor observações e sugestões para estas atividades.

1. Pensando no texto apresentado, respondam às perguntas.

a) Vocês já viram embalagens plásticas fora da lixeira, seja em praias ou mesmo na região em quêque moram?

b) Vocês já pensaram quêque algo aparentemente simples, como o descarte incorrétoincorreto do lixo plástico, pódepode afetar diferentes éco-sistemasecossistemas no planêtaplaneta?

2. Os resíduos plásticos liberados no ambiente provocam impactos ambientais graves, tanto nos sólossolos como nos rios, mares e oceanos. Quais são as responsabilidades de todos nós, como cidadãos, da indústria, do comércio e dos Estados em relação a essa questão?

3. Quais são seus conhecimentos quanto aos aspectos relacionados à produção, ao consumo e ao descarte dos plásticos?

4. Na sua opinião, a população, de modo geral:

a) Conhece suficientemente as problemáticas relacionadas aos plásticos?

b) Sabe como agir para reduzir os impactos ambientais relacionados ao uso dos plásticos?

PARA ASSISTIR

UM MAR de lixo. 2018. Vídeo (7 min). Publicado pelo canal Ministério do Meio Ambiente. Disponível em: https://livro.pw/muuoj. Acesso em: 16 out. 2024.

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EM FOCO
Repensar é preciso

O consumo de materiais plásticos, como ocorre hoje, é exagerado, ultrapassa os limites da necessidade e, consequentemente, gera muitos impactos negativos para o meio ambiente. Pensando nisso, a Organização das Nações Unidas (ÔnuONU) lançou, em 2017, a campanha Mares Limpos, com duração prevista de cinco anos e o objetivo de reduzir a quantidade de materiais plásticos quêque invade diariamente os oceanos. No último ano da campanha, o programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA) fez uma grande campanha para países se engajarem no compromisso de reduzir a quantidade de lixo global, conseguindo a assinatura de 63 países no compromisso de redução de plástico nos mares.

Segundo explica Letícia Carvalho, chefe da Seção Marinha e de Água Doce do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA):

"A poluição é uma das três crises planetárias inter-relacionadas quêque enfrentamos, juntamente com a perda de biodiversidade e a instabilidade climática, devido à produção e ao consumo insustentáveis" [...]

[...]"Em última análise, esse é um problema quêque afeta a saúde de nosso planêtaplaneta, nossas sociedades e nóssosnossos meios de subsistência".

ÔnuONU Programa para o meio ambiente. Disponível em: https://livro.pw/xirzm. Acesso em: 16 out. 2024.

É importante ressaltar quêque esse tipo de poluição atinge não só os oceanos, mas também as regiões terrestres, especialmente aquelas mais populosas, nas quais os habitantes têm por hábito consumir produtos descartáveis. Nesses locais, é muito comum observarmos, por exemplo, diversos tipos de materiais descartados d fórmade forma incorrétaincorreta, seja por falta de conscientização da população ou por políticas públicas ineficientes.

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Portanto, para resolver esse problema, é fundamental repensarmos o modo como utilizamos materiais plásticos em nosso cotidiano. Para isso, é importante analisarmos o tema com um olhar crítico, procurando entender os modelos de produção e consumo, os impactos ambientais e as alternativas ao uso dêêssesdesses materiais de maneira geral.

ATIVIDADES

O ideal nesse momento é quêque os estudantes respondam às kestõesquestões a seguir o mais instintivamente possível, sem recorrer a qualquer tipo de pesquisa. O intuito é quêque os conhecimentos prévios deles sobre o assunto possam sêrser levantados. Caso seja interessante, ao longo do desenvolvimento do projeto ou ao final, essas kestõesquestões e as respostas dadas podem sêrser retomadas e reavaliadas.

1. Imagine a seguinte cena: você vai à lanchonete da escola e pede um lanche e um suco natural. Eles são servidos em embalagens de plástico, com um prato de plástico e um copo de plástico. Quinze minutos depois, quando você termina de comer, todo esse plástico é jogado fora, pois não tem mais utilidade. Você já vivenciou esse tipo de situação? Com base em seus conhecimentos e no quêque foi apresentado até o momento, o quêque você acha quêque poderia sêrser feito visando à redução do consumo e do descarte do plástico?

2. Formem duplas e, de acôr-doacordo com seus próprios conhecimentos, julguem se as afirmações a seguir são verdadeiras ou falsas.

Ver nas Orientações para o professor observações e sugestões para estas atividades.

Materiais descartáveis feitos de plástico são pouco utilizados na atualidade.

O uso de materiais de plástico em geral não aumentou muito nos últimos anos.

Os materiais plásticos estão presentes em todos os momentos do nosso cotidiano e constituem desde simples talheres até peças de ônibus espaciais.

Dependendo das condições, um material plástico pódepode levar centenas de anos para se degradar completamente.

Não é necessário reciclar os materiais plásticos.

A produção de plástico é simples e envolve poucos profissionais.

Estudos comprovaram a presença de plásticos com diâmetro inferior a 5 milímetros no sistema digestório de algumas pessoas.

ATIVIDADE DE AMPLIAÇÃO

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ORGANIZANDO OS TRABALHOS
Projeto - Plástico

A produção de materiais plásticos, iniciada na mêtádemetade do século passado, vêmvem aumentando vertiginosamente ano após ano. Centenas de milhões de toneladas são produzidas anualmente e grande parte é prontamente descartada após o uso. É consenso entre os especialistas da área quêque esse perfil de produção e consumo precisa sêrser repensado.

Mais do quêque isso, a enorme produção de lixo excede também a capacidade de côlétacoleta e destinação adequada, além de uma grande parte do material produzido sêrser descartada incorretamente, gerando prejuízos cuja extensão nem sequer é totalmente compreendida.

Ao longo do projeto, analisaremos, d fórmade forma mais profunda, as características de produção, uso e descarte dos plásticos, evidenciando seus problemas e impactos ambientais e sociais, especialmente relacionados ao Mundo do Trabalho. Refletiremos sobre uma temática quêque é ao mesmo tempo local e global, evidenciando quêque decisões simples e cotidianas podem ajudar a resolver problemas reais. Isso envolve compreender o impacto de diversas profissões e entender suas interações dentro da cadeia de reciclagem de plásticos.

Como produto final, vocês desenvolverão uma proposta de substituição para um material plástico de uso rotineiro, a sêrser apresentada na forma de relatório de pesquisa.

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PARA AS PRÓXIMAS ETAPAS

1. Vocês deverão se organizar em grupos de 4 integrantes quêque trabalharão juntos até o fim do projeto. Para isso, é interessante pensarem em compor um grupo com boa diversidade de perfis, pois serão necessárias habilidades como desenho, leitura, interpretação e elaboração de texto e gráficos, pesquisa, organização de dados e criatividade. Um dos integrantes do seu grupo deve sêrser, necessariamente, a sua dupla das atividades anteriores.

2. Em seguida, teremos atividades voltadas ao entendimento de kestõesquestões associadas à problemática do uso de plásticos quêque abordam, principalmente, aspectos da produção, uso e descarte dêêssesdesses materiais. As atividades foram idealizadas para proporcionar momentos de reflekçãoreflexão e análise sobre o cenário atual, fornecendo embasamento para o desenvolvimento do produto final e, também, para a construção de conhecimentos relacionados ao funcionamento da ssossiedadesociedade moderna.

3. Os conhecimentos adquiridos serão sintetizados em uma redação, quêque servirá de ponto de partida para a elaboração do relatório de pesquisa.

4. Para finalizar, teremos atividades voltadas ao desenvolvimento da proposta de substituição de um material plástico, incluindo análise e côlétacoleta de dados em um ambiente cotidiano e pesquisa por materiais alternativos, bem como a construção de um cartaz de conscientização e a sistematização de todo o conhecimento construído, incluindo a própria proposta, na forma de um relatório de pesquisa.

Materiais:

• Dispositivo com acesso à internet.

• Jornais, revistas, livros e outros meios de pesquisa.

• Papéis e cartolinas.

• Canetas coloridas.

• Materiais alternativos ao plástico para a produção de bens duráveis e não duráveis.

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Saber e fazer

Do quêque o plástico é feito?

Tudo começa com o petróleo. Assim como alguns fertilizantes, algumas tintas e a borracha sintética, os plásticos são materiais produzidos a partir do petróleo, ou seja, são sintetizados pelo sêrser humano e, portanto, não são encontrados na natureza.

Uma vez extraído, o petróleo passa por um processo de destilação fracionada, quêque consiste na separação dos diferentes componentes do petróleo de acôr-doacordo com sua tempera-túratemperatura de ebulição. Nela, é ôbitídaobtida a nafta, substância utilizada na produção dos plásticos, assim como a gasolina, o querosene, o dízeldiesel e outros.

PARA ASSISTIR

PLÁSTICO feito de cana-de-açúcar é usado pela Nasa. 2016. Vídeo (2min25s). Publicado pelo canal Jornal da Band. Disponível em: https://livro.pw/iehac. Acesso em: 16 out. 2024.

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A nafta é então decomposta em diferentes substâncias, formadas por pequenas moléculas, quêque são submetidas a reações de polimerização. Cada tipo de plástico, de um modo geral, é originado a partir de um tipo de molécula quêque compõe a nafta.

As reações de polimerização resultam em pequenos grãos, quêque são enviados para diversas indústrias para a produção dos materiais plásticos finais. Além díssudisso, aditivos costumam sêrser utilizados para atingir as características desejadas, como alterar côrcor, aumentar ou reduzir a flexibilidade, diminuir a eletrização por atrito ou reduzir a viscosidade.

Hoje, a produção global de plásticos pódepode sêrser considerada excessiva. De acôr-doacordo com a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OECD), entre 1950 e 2019, estima-se quêque um total de 10,7 bilhões de toneladas foi produzido; só no ano de 2019, foram fabricadas 460 milhões de toneladas. Para se ter uma ideia, a produção de plásticos neste século já superou toda a produção realizada entre 1950 e 2000.

Veja, no gráfico a seguir, como ocorreu a evolução da produção global de plásticos entre 1950 e 2019. Note quêque os valores se reféremreferem aos respectivos anos e não à produção acumulada.

ATIVIDADE

Ver nas Orientações para o professor observações e sugestões para estas atividades.

1. Em grupos, pesquisem (na internet, em revistas, jornais etc.) e respondam às seguintes kestõesquestões:

a) Como o plástico surgiu?

b) Considerando quêque os materiais plásticos são sintéticos, apresentem um aspecto positivo e um negativo dessa característica em relação ao uso de materiais naturais.

c) Do quêque o plástico é feito? Quais são os profissionais envolvidos em sua produção?

d) Quais são os principais impactos ambientais na extração do petróleo?

e) Com base no gráfico quêque mostra a evolução da produção global de plástico entre 1950 e 2019, qual é a quantidade média de plástico, em kg, produzida por pessoa no mundo, em 2019? Dica: pesquisem o total de habitantes da Terra em 2019.

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Como utilizamos o plástico?

A atividade proposta ao final dêêssedesse tópico requer quêque os estudantes tragam objetos de casa; convém avisá-los com antecedência dêêssedesse fato. Caso necessário, podem-se utilizar objetos disponíveis na sala de aula durante a execução da atividade.

Os plásticos apresentam propriedades físicas quêque permitem a produção de diversos materiais e seu uso em diferentes situações é possibilitado por suas características versáteis, entre elas:

• Apresentam baixa densidade e não são muito rígidos quando comparados a cerâmica, madeira e metais; dêêssedesse modo, quando, por exemplo, são utilizados em meios de transporte, permitem a redução do consumo de combustível.

• Apresentam baixa condutibilidade elétrica e térmica, portanto costumam sêrser utilizados para revestir aparelhos eletrônicos sem aumentar significativamente o peso deles e auxiliando no isolamento térmico e elétrico.

• Apresentam baixo custo, por isso são mais acessíveis.

• Os processos de produção e reciclagem necessitam de tempera-túrastemperaturas mais baixas, quando comparadas às utilizadas para metais e vidros. Gasta-se menos energia e diminui o risco de acidentes nos processos.

• São pouco reativos com o gás oxigênio, ácidos, bases e outras substâncias e, com o uso de aditivos, é possível alterar a sua elasticidade, resistência, côrcor e outras propriedades. Dessa maneira, é comum serem utilizados para proteger alimentos e outros materiais de contaminação biológica, degradação física e química.

Apesar de sua versatilidade, os plásticos são majoritariamente utilizados na confekissãoconfecção de embalagens. Somente em 2019, foram destinadas quase 143 milhões de toneladas de plástico para essa aplicação. Observe, a seguir, em quais setores e em qual quantidade os plásticos foram utilizados.

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Os tipos de plástico

Você sabia quêque os tecídostecidos sintéticos são derivados dos plásticos? Ou melhor, quêque eles, em sua maioria, são plásticos? Se conseguir, olhe a etiqueta da sua camiseta. Ela é 100% algodão ou possui algum outro componente, como elastano ou poliéster? Esses componentes são fibras sintéticas e podem sêrser considerados materiais plásticos.

Você já reparou quêque os materiais plásticos possuem números escritos dentro de triângulos?

Apesar de utilizarmos o termo genérico “plástico” em nosso dia a dia, existem categorias diferentes dêêssedesse tipo de material. Os números indicam o tipo de plástico quêque constitui um determinado objeto. Cada tipo apresenta particularidades em sua estrutura molecular, ou seja, não há um único tipo de plástico, mas sim vários, como demonstrado a seguir.

ATIVIDADES

Ver nas Orientações para o professor observações e sugestões para estas atividades.

1. Pesquisem sobre cada tipo de plástico. Montem em seu caderno um qüadroquadro com o número, a sigla, o nome completo do compôztocomposto, características dêêssedesse tipo de plástico e onde estão presentes.

2. Tragam dois objetos de plástico de sua casa e, se possível, a embalagem dêêssesdesses objetos. Classifiquem cada objeto utilizando os códigos de identificação dos tipos de plásticos acima.

ATIVIDADE DE AMPLIAÇÃO

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A extensão do problema

Não é ezagêroexagero afirmar quêque os plásticos revolucionaram a forma de se produzir novos materiais. Em razão de seu baixo custo, versatilidade e rapidez na produção, esses materiais se difundiram nas mais diversas áreas de atuação humana.

Entretanto, a preocupação com os impactos causados pelo consumo de plásticos não acompanhou o ritmo de crescimento da produção e hoje percebemos quêque os impactos negativos atingem praticamente todos os locais do planêtaplaneta e até mesmo fora dele.

Apesar de úteis, os plásticos também são considerados descartáveis. Inclusive, em muitos lugares, é mais barato produzir novos plásticos do quêque reciclá-los, embora tal prática seja pior para o meio ambiente.

A prática de coletar materiais recicláveis e vendêê-losvendê-los a centrais de reciclagem muitas vezes fica restrita a materiais de maior valor, como o alumínio, e assim comunidades de catadores privilegiam esses materiais a outros.

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A relação entre produção e descarte

O gráfico a seguir demonstra quêque, de todo o plástico produzido desde 1950, apenas 9% dos resíduos é reciclado; 19% é incinerado, 50% acaba em atêerrosaterros sanitários e 22% escapa dos sistemas de gerenciamento de resíduos.

Outra informação importante é conhecer o tempo de vida útil dos materiais plásticos. Afinal, qual é a real necessidade de jogá-los fora e produzir novos?

O gráfico a seguir apresenta a vida útil média de produtos plásticos considerando suas respectivas aplicações. Nele, é possível vêrver quêque algumas embalagens têm vida útil superior a um ou dois anos, o quêque significa quêque, muitas vezes, em nosso cotidiano, descartamos materiais desnecessariamente, pois o fazemos antes quêque esse produto esteja inviável para uso.

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Os principais impactos ambientais

A durabilidade dos plásticos é uma das propriedades fundamentais dêêssedesse tipo de material. Você já imaginou uma garrafa de á guaágua quêque, em questão de dias ou meses, se degrada consideravelmente?

Os plásticos, assim como outros materiais, podem passar por transformações físicas e químicas quêque os modificam. êsteEste processo recebe o nome de degradação. Ele ocorre, por exemplo, pela ação da luz ou por reações com outras substâncias. A degradação também pódepode ocorrer por alguns tipos particulares de bactérias, sêndosendo, neste caso, denominada biodegradação.

É importante ressaltar quêque atualmente já se conhece bactérias e fungos capazes de degradar alguns tipos de plástico, mas ainda são necessários estudos sobre a viabilidade de utilizar esses sêresseres vivos na degradação dos plásticos e os possíveis impactos dos materiais resultantes dessa biodegradação.

Além díssudisso, alguns plásticos biodegradáveis, ou seja, com composição química derivada de fontes vegetais e, portanto, diferentes do petróleo, estão em fase de desenvolvimento, sêndosendo quêque, geralmente, um dos empecilhos para sua popularização é o alto custo de produção dêêssesdesses materiais.

Um dos grandes problemas associados aos plásticos derivados do petróleo é o seu processo de degradação, quêque é muito lento. Como consequência, esses materiais perduram por muito tempo quando abandonados na natureza, provocando diversos problemas ao meio ambiente.

Materiais plásticos podem levar anos, dékâdâsdécadas e até mesmo séculos para se decompor. Os valores a seguir representam o tempo médio de decomposição dos respectivos materiais no oceano, sêndosendo quêque esse tempo pódepode variar, pois está relacionado às condições específicas de cada ambiente.

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E quais são exatamente os impactos causados por esses materiais, quêque permanecem por tanto tempo no meio ambiente?

ATIVIDADE

Ver nas Orientações para o professor observações e sugestões para estas atividades.

1. Realizem uma roda de conversa em sala de aula e discutam sobre a importânssiaimportância de descartar materiais plásticos d fórmade forma correta. Durante a conversa, tróquemtroquem experiências sobre o modo como vocês descartam os materiais. Destaquem os pontos positivos nas ações tomadas em relação ao descarte correto dêêssesdesses resíduos e procurem apontar sugestões para corrigir as atitudes quêque merécemmerecem atenção. Além díssudisso, de acôr-doacordo com suas vivências, pensem e discutam quais atitudes individuais seriam possíveis para reduzir o consumo de materiais plásticos.

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Consequências quêque não vemos

Microplásticos são partículas plásticas com até 5 milímetros de diâmetro. São formados intencionalmente, como o glitter, por processos industriais na produção de outros tipos de plástico ou pela degradação dos plásticos no ambiente, podendo se acumular em ambientes e sêresseres vivos.

Os microplásticos podem transportar microrganismos capazes de causar doenças ou substâncias contaminantes quêque se fixam em sua estrutura.

Microplásticos da poluição podem contaminar o sanguesangue por meio da alimentação e respiração

O impacto do plástico como poluidor já é um assunto recorrente em pautas ambientais, mas a presença do componente no organismo humano vêmvem ganhando cada vez mais relevância. Pela primeira vez, um estudo holan-dêssholandês detectou a presença de microplástico no sanguesangue humano, quêque chega até o organismo através do consumo de alimentos embalados e de carnes de animais contaminados, além da inalação do ar e da á guaágua quêque bebemos, por conta da poluição do material no meio ambiente. [...]

Em estudo internacional, publicado recentemente [2022], foram coletadas 22 amostras de sanguesangue de doadores anônimos, todos adultos saudáveis, e a presença do microplástico foi detectada em 17 amostras, ou seja, 80% dos participantes.

E, no início dêstedeste ano [2022], pesquisadores da úspiUSP apresentaram resultados de pesquisa quêque também identificou a presença do material no organismo humano, desta vez no tecido pulmonar, com 20 casos analisados e 13 tecídostecidos contaminados.

Nos dois estudos, os tipos de plásticos encontrados foram os mais consumidos mundialmente, como o polipropileno, polietileno e o pétiPET, usados na fabricação de embalagens plásticas, sacolas de mercado e garrafas plásticas.

[...]

BOTELHO, V. Microplásticos da poluição podem contaminar o sanguesangue por meio da alimentação e respiração. Jornal da úspiUSP, 23 maio 2022. Disponível em: https://livro.pw/vdktt. Acesso em: 16 out. 2024.

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Contaminação química e biológica

A decomposição de alguns tipos de plásticos pódepode liberar uma série de substâncias quêque tem preocupado a comunidade científica e, mais recentemente, a população. Entre essas substâncias, há uma em particular considerada bastante perigosa: o Bisfenol A (bê p ahBPA).

Um dos hábitos cotidianos quêque devemos reconsiderar é o de utilizar plásticos no fôrnuforno micro-ondas ou no congelador. A exposição dêêssesdesses materiais a grandes variações de tempera-túratemperatura pódepode liberar substâncias tóxicas, como o Bisfenol A, contidas nos recipientes dos alimentos. Deve-se tomar muito cuidado com qual tipo de plástico se utiliza no fôrnuforno ou no congelador, sêndosendo quêque a informação de quêque o plástico é próprio para esse tipo de uso deve constar claramente na embalagem.

Muitos materiais podem sêrser substitutos dos plásticos no aquecimento ou no congelamento, como recipientes de vidro, cerâmicas e até mesmo materiais descartáveis feitos de papel. É importante destacar quêque os metais não podem sêrser utilizados d fórmade forma nenhuma em fôrnosfornos de micro-ondas.

ATIVIDADES

Ver nas Orientações para o professor observações e sugestões para estas atividades.

1. Que atitude você toma ou pódepode vir a tomar para evitar eventuais contaminações causadas pelo uso indevido de plásticos nas suas atividades cotidianas?

2. Com a mesma dupla quêque elaborou as duas kestõesquestões na seção Em foco, elabore uma redação de uma página sintetizando a necessidade de evitar o uso de plásticos, usando conhecimentos construídos ao longo do projeto. É importante quêque o texto responda à pergunta norteadora do projeto ("Plásticos: por quêpor que substituí-los?”), bem como as duas kestõesquestões quêque vocês elaboraram no início do projeto. Esse texto será utilizado na produção do relatório de pesquisa, ao final do projeto.

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Descarte: como fazer direito

É importante ressaltar quêque a melhor forma de remediar os impactos gerados pêlospelos materiais plásticos é reduzir seu consumo, pois, consequentemente, menos lixo será produzido. Para isso, é importante repensarmos nóssosnossos hábitos individuais e cotidianos, nos perguntando, por exemplo, a cada oportunidade “eu realmente preciso utilizar êsteeste plástico nesse momento ou posso recusá-lo?” e “posso substituir esse objeto de plástico por outro de material mais sustentável?”.

Uma vez quêque materiais plásticos sêjamsejam consumidos, é importante nos preocuparmos como iremos descartá-los. Embora os atêerrosaterros sanitários sêjamsejam os locais para os quais o pôdêrpoder público transporta os resíduos sólidos coletados, estes têm suas limitações em relação a kestõesquestões de espaço físico e também quanto a aspectos ambientais.

Reciclagem e reutilização

A destinação mais adequada para os materiais plásticos é a reciclagem, processo quêque evita o acúmulo dêêssesdesses materiais no ambiente, gera renda e ainda tem o potencial de aumentar a vida útil dos atêerrosaterros sanitários, reduzindo a quantidade de resíduos destinados a eles. A côlétacoleta seletiva e as centrais de triagem são fundamentais para encaminhar esses materiais à indústria de reciclagem. Destinar os plásticos às lixeiras de material reciclável causa impactos positivos ao ambiente e à ssossiedadesociedade.

A reciclagem transforma o material já usado em matéria-prima para produção de novos materiais, permitindo quêque a matéria assuma uma dinâmica cíclica no processo produtivo.

No caso dos plásticos, esses materiais são comumente derretidos e moldados em um novo produto. Algumas técnicas utilizam um tipo de plástico somente, enquanto outras misturam vários tipos e também diferentes materiais aos plásticos.

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Atualmente, o Brasil é um dos maiores produtores de lixo plástico do mundo e, dentre estes, o quêque menos recicla. Um estudo realizado pela WWF, com base em dados de 2016 do Banco Mundial, classifica o país como o 4º maior produtor de lixo plástico do mundo. Em 2019, o Brasil produziu cerca de 11,3 milhões de toneladas de plástico, sêndosendo quêque somente 1,28% dêêssedesse total foram reciclados.

Além díssudisso, nesse mesmo ano, o Brasil produziu cerca de 2,95 milhões de toneladas de plásticos de uso único.

Outra possibilidade bastante interessante é reutilizar os materiais plásticos em vez de descartá-los. Para isso, o único limite é a criatividade, pois são muitas as maneiras de reutilizar esse tipo de material.

PARA LER

ATIVIDADES

Ver nas Orientações para o professor observações e sugestões para estas atividades.

1. Discutam e registrem no caderno: Quais são os impactos positivos da reciclagem?

2. Além da reciclagem, quais outras soluções existem para resolver o problema do uso excessivo de plásticos? Citem dois exemplos e expliquem brevemente seus benefícios.

3. Vocês sabem quem são os catadores de material reciclável? Qual é o papel deles na nossa ssossiedadesociedade?

4. Pesquisem os valores de reciclagem por kiloquilo de material. O plástico configura na lista dos mais vantajosos para gerar renda para os catadores? Debata com os côlégascolegas e pensem em uma forma de melhorar a côlétacoleta e a reciclagem.

5. Considerando a quantidade de lixo quêque produzimos, como vocês acham quêque os catadores contribuem para mitigar o acúmulo de resíduos nos ambientes?

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Para finalizar

PRODUTO FINAL Relatório com proposta de substituto ao plástico

Para finalizar êsteeste projeto, vamos elaborar um relatório de pesquisa com uma proposta de substituto para um material plástico utilizado no cotidiano. Inicialmente, faremos uma pesquisa sobre os hábitos de consumo e descarte próprios e de pessoas próximas. Os resultados obtidos servirão de base para a elaboração de cartazes informativos e, também, poderão auxiliar na escolha do objeto plástico quêque pódepode sêrser substituído por material mais sustentável.

Propomos quêque a comunicação dos conhecimentos construídos seja feita, sempre quêque possível, envolvendo a comunidade interna e externa à escola.

Explorando seu ambiente

Você já se perguntou quanto e quais tipos de plásticos são mais utilizados no seu cotidiano e no das pessoas ao seu redor? Faremos agora um levantamento de dados reais quêque possibilitará responder a essa questão.

Para isso, você e o seu grupo farão uma exploração em um ambiente do cotidiano de vocês, por tempo determinado, para recolher e avaliar a quantidade de plástico utilizado.

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Vocês precisarão planejar bem a côlétacoleta de dados e definir alguns pontos importantes, em conjunto com o professor, como:

• Local de pesquisa: escola, sala de aula, residência, bairro ou outro local quêque vocês frequentam.

• Período de côlétacoleta: um dia, uma semana, duas semanas ou outro prazo escolhido.

• O quêque será coletado: recolher todo plástico descartado durante o prazo estipulado, recolher somente em lixeiras exclusivas para plásticos, somente plásticos descartados incorretamente fora de lixeiras, entre outros. Seu professor irá orientar a instrumentalização adequada.

Procure documentar todo o processo com fotografias e vídeos para ilustrar o relatório e auxiliar na divulgação do conhecimento construído.

Analisando os dados coletados

A análise de dados será composta de três momentos, quêque envolvem a separação e classificação dos materiais recolhidos, a quantificação dêêssesdesses materiais e uma estimativa do consumo a longo prazo.

Refletindo sobre a análise

Com base nos dados organizados, reflitam sobre as seguintes kestõesquestões. Elas podem auxiliá-los na montagem do cartaz. Caso haja outros aspectos quêque queiram explorar, procurem elaborar kestõesquestões referentes a eles, explorando-os na composição dos cartazes.

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Comunicando a exploração

Com base nas reflekçõesreflexões realizadas, organizem os dados do grupo em um cartaz. O objetivo é deixá-lo no ambiente estudado como forma de conscientização das pessoas quêque frequentam o lugar.

Utilizem toda a criatividade, pois, quanto mais colorido e chamativo, melhor. Outra sugestão é usar lêtrasletras grandes e confortáveis de ler (mesmo a distância). Lembrem-se de fotografar o cartaz para anexar a fotografia ao relatório de pesquisa.

Caso julgue interessante, pode-se realizar uma exposição com todos os cartazes na escola.

Pesquisando possíveis substitutos

O próximo passo é realizar um levantamento de ideias para substituir o uso de plásticos. Para isso, cada grupo deve escolher um objeto, preferencialmente de uso cotidiano, para propor a substituição do material plástico. Se possível, escôlhamescolham um objeto quêque esteve presente no ambiente analisado por vocês.

Antes de decidir o quêque o grupo irá escolher como proposta, vocês podem pesquisar o quêque já existe no mundo e deixar a criatividade fluir.

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Caso julgue interessante, pode-se propor quêque os estudantes pesquisem os produtos mostrados nesta página. Esta é uma ótima oportunidade para instigá-los, demonstrando quêque uma pesquisa de alta qualidade e impacto pódepode sêrser realizada por estudantes ainda no Ensino Médio e não somente por profissionais em centros de pesquisa.

Várias pesquisas têm sido realizadas para desenvolver materiais substitutos aos plásticos convencionais, inclusive por estudantes de Ensino Médio. Veja alguns exemplos a seguir.

Plástico derivado do maracujá desenvolvido pela estudante do Ensino Médio Juliana Estradioto, aos 18 anos, quando cursava o Instituto Federal de Educação do Rio Grande do Sul (IFRS). Ela ficou em primeiro lugar no 29º Prêmio Jovem Cientista. Esse material é biodegradável e seu tempo de degradação é de 20 dias.

Canudos biodegradáveis desenvolvidos pêlospelos estudantes de química de duas Escolas Técnicas de São Paulo (ETECs). Esses materiais foram produzidos à base de fibras de casca de vegetais, amido e soro da proteína do leite.

Biopelículas em diversos centros de pesquisa. Já existem projetos de desenvolvimento de biopelículas feitas a partir dos mais diversos alimentos, como mamão, goiábagoiaba e espinafre. A biopelícula de tomate, por exemplo, pódepode sêrser utilizada para embalar pitssaspizzas. Já imaginou? Não precisa nem desembalar, é só aquecer e usar, uma vez quêque a película se desfaz em altas tempera-túrastemperaturas.

PARA LER

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A proposta

Agora é o momento de desenvolver uma proposta para um material real quêque possa substituir o plástico utilizado no seu cotidiano.

A proposta deve conter uma justificativa do critério estabelecido para escolha do material, quêque pódepode sêrser a quantidade de resíduo produzido, impacto ambiental, facilidade de substituir, entre outras. A proposta deve deixar claro qual é a vantagem quêque esse novo material traz em relação ao plástico e qual característica dele o torna ideal para sêrser utilizado no objeto em questão.

Além díssudisso, é importante detalhar ao mássimomáximo como deverá sêrser o substituto e o material utilizado para produzi-lo. Portanto, incluam na proposta um esboço do produto.

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Não deixe de mencionar na proposta três pontos importantes sobre o material escolhido para substituir o plástico: adaptação, materiais utilizados e disáinidesign.

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Escrevendo e divulgando o relatório

A exposição de resultados, de acôr-doacordo com as metodologias científicas, é essencial na produção e divulgação do conhecimento, seja ele teórico ou material. A troca de ideias entre quem escreve e quem lê deve sêrser incentivada, pois:

• Quem lê pódepode avaliar construtivamente o conhecimento produzido ao apontar os aspectos positivos e negativos. Com isso, você e seu grupo poderão rever e aprimorar a proposta, por exemplo.

• Quem lê pódepode aumentar o seu próprio repertório de conhecimento sobre a possibilidade de substituição do plástico ao observar as propostas elaboradas.

A ciência moderna é fundamentada no debate e na troca de informações, e um relatório de pesquisa é peça fundamental nesse processo. Ele é um instrumento de comunicação, em quêque um grupo de pesquisa apresenta seu trabalho à comunidade, e, por essa razão, existem orientações e um modelo quêque devem sêrser seguidos na sua elaboração.

Orientações de elaboração de um relatório de pesquisa

A Utilizar linguagem formal, sem gírias, abreviações ou palavrões.

B O texto deve sêrser claro, objetivo e conter gráficos e/ou tabélastabelas se possível.

C Utilizar imagens e outros recursos gráficos quêque auxiliem na compreensão das informações, enriquecendo o relatório.

D Deve sêrser autoral, ou seja, não se podem copiar textos de outras fontes.

E Podem-se citar textos de outras pessoas dando os devidos créditos, ou seja, deve-se colocar o texto entre aspas e citar autor, local e data de publicação.

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Chegou o momento da elaboração do relatório. Nele, cada grupo deve inserir todas as informações referentes à pesquisa feita sobre os hábitos de descarte de materiais plásticos quêque embasaram a elaboração dos cartazes e, também, todo o processo de escolha de um substituto mais sustentável para um objeto plástico utilizado no cotidiano. A elaboração do relatório pódepode seguir o modelo abaixo.

MODELO PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE PESQUISA

Essa é apenas uma sugestão de modelo de relatório, e pódepode sêrser adaptada conforme necessário.

1. TÍTULO

Vocês devem pensar em um título para a proposta.

2. IDENTIFICAÇÃO

Devem constar informações como nome dos integrantes, data e o produto idealizado na proposta. Se possível, deem um nome para esse produto.

3. INTRODUÇÃO

Vocês devem analisar os textos produzidos na atividade do tópico Consequências quêque não vemos e elaborar um único texto a partir deles. A ideia é criar um texto completo e coerente, e não simplesmente juntar um ao outro.

4. DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA DA PESQUISA

Vocês devem citar o local onde realizaram a pesquisa sobre os hábitos de descarte de material plástico, o período de côlétacoleta e o quêque foi coletado, bem como justificar a escolha de cada um deles.

5. RESULTADOS E DISCUSSÃO DA PESQUISA

Utilizando imagens, gráficos e tabélastabelas, vocês devem apresentar os resultados obtidos na pesquisa. Além díssudisso, devem interpretar esses resultados com base no quêque aprenderam ao longo do projeto. Se possível, anexem uma foto do cartaz produzido ao fim da atividade de exploração.

6. PROPOSTA DE UM SUBSTITUTO PARA UM OBJETO PLÁSTICO

Vocês devem inserir a proposta do grupo, incluindo as justificativas e os esboços.

7. CONCLUSÕES

Vocês devem elaborar um texto de poucos parágrafos sobre o quêque vocês concluíram no fim do projeto.

8. REFERÊNCIAS

Listem as fontes de pesquisa quêque utilizaram. A lista deve vir em ordem alfabética e conter autor, título, local e data de publicação e, caso seja um sáitisite, o línkilink e a data de acesso.

É importante estabelecer um prazo de entrega dos relatórios. Além díssudisso, combinem a forma como serão compartilhados com a comunidade. Uma possibilidade é providenciar cópias físicas dos relatórios produzidos e fixá-las em um mural da escola. Outra forma de compartilhar os relatórios é alocar as cópias em alguma seção da biblioteca escolar. Se preferirem, é possível, ainda, disponibilizar os relatórios d fórmade forma ôn láinion-line, utilizando, por exemplo, uma página virtual da escola.

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Avaliação

Veja nas Orientações para o professor observações e sugestões sobre o uso dos quadros avaliativos.

Para avaliar o processo de construção dos saberes, das atitudes e a reflekçãoreflexão sobre o tema e o mundo do trabalho, sugerimos a elaboração de quadros quêque permitem o acompanhamento da produção e a reflekçãoreflexão do quêque foi desenvolvido nas etapas do projeto. Os quadros devem sêrser copiados e preenchidos de acôr-doacordo com as orientações do professor.

Avaliação dos saberes

ETAPA 1 – VAMOS COMEÇAR

A. Conhecer, d fórmade forma geral, os impactos dos plásticos na vida marinha.

B. Reconhecer a extensão da problemática do plástico.

C. Refletir sobre os hábitos de consumo de materiais plásticos.

ETAPA 2 – SABER E FAZER

A. Compreender quêque os plásticos são originados do petróleo e os impactos associados à sua produção.

B. Analisar as propriedades físicas gerais dos plásticos relacionando-as com as aplicações dos respectivos materiais.

C. Conhecer os diferentes tipos de plásticos e seus usos.

D. Reconhecer a extensão da problemática do plástico.

E. Analisar os tempos de vida útil e de degradação dos materiais plásticos na natureza.

F. Compreender os impactos dos plásticos na natureza e na saúde humana.

G. Caracterizar o quêque são microplásticos e sua relação com a cadeia alimentar.

H. Entender a limitação do uso de atêerrosaterros sanitários.

I. Refletir sobre formas alternativas e ambientalmente mais sustentáveis para o descarte de plásticos.

ETAPA 3 – PARA FINALIZAR

A. Realizar pesquisa sobre os hábitos de descarte de materiais plásticos na comunidade.

B. Elaborar proposta para possíveis substitutos aos plásticos.

C. Produzir relatório de pesquisa sintetizando as investigações realizadas e os conhecimentos adquiridos.

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Avaliação das atitudes

A. Realizo as tarefas nas datas sugeridas d fórmade forma atenta e responsável.

B. Atuo com organização, trazendo para as aulas todo o material solicitado.

C. Demonstro comportamento adequado e comprometido nos diferentes momentos de desenvolvimento do projeto.

D. Escuto com atenção as explicações e proposições do professor, côlégascolegas e outras pessoas envolvidas nas atividades propostas.

E. Apresento atitude colaborativa, compartilhando opiniões, sugestões e propostas com os côlégascolegas.

F. Falo com clareza, ao compartilhar dúvidas e opiniões.

G. Atuo d fórmade forma respeitosa em relação às dificuldades apresentadas pêlospelos côlégascolegas.

H. Demonstro empatia e respeito quando lido com opiniões e contextos diferentes dos meus.

Veja nas Orientações para o professor observações e sugestões sobre o uso dos quadros avaliativos.

MUNDO DO TRABALHO

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